博客写作本体、心理及其教育运用初探
| 摘要 | 第1-5页 |
| Abstract | 第5-8页 |
| 绪论 | 第8-9页 |
| 第一章 博客的定义和现状、规模与发展 | 第9-17页 |
| 第一节 博客属性的定义 | 第9-10页 |
| 第二节 博客的现状与规模分析(仅限于中国) | 第10-11页 |
| 第三节 博客作者、博客读者的身份分析 | 第11-17页 |
| 第二章 博客写作本体分析 | 第17-26页 |
| 第一节 博客写作的文学特质 | 第17-20页 |
| 第二节 博客写作与其他形式的网络写作 | 第20-22页 |
| 一、相同点 | 第20-21页 |
| 1、以信息网络技术为媒介 | 第20-21页 |
| 2、借助图画、声音等增强表达效果 | 第21页 |
| 3、责任性相对较低 | 第21页 |
| 二、不同点 | 第21-22页 |
| 1、博客写作具有较强的主题性和延续性 | 第21-22页 |
| 2、博客写作具有较高的自主性 | 第22页 |
| 3、博客写作包含较高的文化浓度 | 第22页 |
| 第三节 博客写作与传统文学写作的比较 | 第22-26页 |
| 一、写作环境 | 第23页 |
| 二、思维方式 | 第23-24页 |
| 三、写作内容 | 第24页 |
| 四、与读者的关系 | 第24-26页 |
| 第三章 博客写作与当代人的心理危机和休闲生活 | 第26-33页 |
| 第一节 博客作者和博客读者的压力释放和自我迷失 | 第26-30页 |
| 一、博客作者们释放压力、表达自我的方式 | 第26-27页 |
| 二、博客读者们释放压力、表达自我的方式 | 第27-28页 |
| 三、博客作者和博客读者信仰的迷失 | 第28-30页 |
| 第二节 博客写作与当代人的休闲生活 | 第30-33页 |
| 第四章 博客写作与青少年教育 | 第33-39页 |
| 第一节 对青少年展开休闲教育 | 第33-35页 |
| 第二节 展开科学的生命心理教育 | 第35-36页 |
| 第三节 展开多样化语文教育 | 第36-39页 |
| 附录 | 第39-40页 |
| 参考文献 | 第40-43页 |
| 后记 | 第43页 |
