| 中文摘要 | 第1-7页 |
| ABSTRACT | 第7-8页 |
| 引言 | 第8-13页 |
| 一、研究的缘起 | 第8-9页 |
| 二、文献综述 | 第9-11页 |
| 三、研究的目的和意义 | 第11-13页 |
| 第一章 惩戒教育概述 | 第13-17页 |
| 一、惩戒教育及与其相关的概念 | 第13-14页 |
| （一） 惩戒的概念 | 第13页 |
| （二） 体罚的概念 | 第13-14页 |
| （三） 变相体罚的概念 | 第14页 |
| 二、惩戒实施的原则 | 第14-17页 |
| （一） 惩戒的艺术性原则 | 第14-15页 |
| （二） 惩戒的依法性原则 | 第15页 |
| （三） 惩戒的科学性原则 | 第15-17页 |
| 第二章 研究的实施及其结果分析 | 第17-20页 |
| 一、研究的思路和方法 | 第17页 |
| （一） 研究思路 | 第17页 |
| （二） 研究方法 | 第17页 |
| 二、具体实施 | 第17页 |
| 三、结果分析 | 第17-20页 |
| （一） 教师对惩戒教育的认识以及对学生进行惩戒的把握 | 第18页 |
| （二） 学生对惩戒教育的态度及认识 | 第18-19页 |
| （三） 家长对惩戒教育的误读和对自身责任的推卸 | 第19-20页 |
| 第三章 当前中小学惩戒教育存在的主要问题及成因 | 第20-26页 |
| 一、惩戒教育缺乏理性定位 | 第20页 |
| 二、教师的惩戒权有待规范化 | 第20-22页 |
| （一） 过度体罚现象的实际存在 | 第20-21页 |
| （二） 中小学教师在行使惩戒权时存在随意性 | 第21-22页 |
| （三） 教师惩戒权使用的力度不当 | 第22页 |
| 三、惩戒教育缺失的原因 | 第22-26页 |
| （一） 外部因素 | 第22-24页 |
| （二） 内部因素 | 第24-26页 |
| 第四章 相应对策及建议 | 第26-32页 |
| 一、提高社会对目前惩戒教育缺失的重视度 | 第26-27页 |
| （一） 提高社会对惩戒教育的认识 | 第26页 |
| （二） 转变家长和学生观念，理性看待教育惩戒 | 第26-27页 |
| 二、重点转变学校及教师对惩戒教育的认识 | 第27-28页 |
| （一） 学校对惩戒教育应该有理性正确的归位 | 第27-28页 |
| （二） 要更新教师的教育观念，明确教师的教育职责 | 第28页 |
| 三、建立合理明确的机制 | 第28-32页 |
| （一） 国家有关教育部门应该加强惩戒教育立法 | 第29-30页 |
| （二） 学校应建立合理明确的机制 | 第30-32页 |
| 结束语 | 第32-33页 |
| 注释 | 第33-35页 |
| 参考文献 | 第35-38页 |
| 附录 | 第38-46页 |
| 致谢 | 第46页 |