| 摘要 | 第1-9页 |
| Abstract | 第9-11页 |
| 图表目录 | 第11-12页 |
| 引言 | 第12-14页 |
| 第一章 文献综述 | 第14-17页 |
| ·国外“自主学习”研究概况 | 第14-15页 |
| ·国内“自主学习”研究概况 | 第15-17页 |
| 第二章 理论框架 | 第17-21页 |
| ·自主学习的基本概念 | 第17-19页 |
| ·自主学习的涵义 | 第17-18页 |
| ·自主学习的特点 | 第18-19页 |
| ·建构主义理论 | 第19-21页 |
| ·建构主义理论概述 | 第19页 |
| ·建构主义教学模式 | 第19页 |
| ·建构主义的知识观和学习观 | 第19-21页 |
| 第三章 研究方法 | 第21-25页 |
| ·研究问题 | 第21页 |
| ·研究对象 | 第21页 |
| ·研究工具 | 第21-22页 |
| ·实验过程 | 第22-24页 |
| ·数据的收集和分析 | 第24-25页 |
| 第四章 研究结果与分析 | 第25-44页 |
| ·前测分析 | 第25-29页 |
| ·前测问卷数据分析 | 第25-27页 |
| ·英语阅读成绩前测分析 | 第27-29页 |
| ·后测数据对比分析 | 第29-31页 |
| ·前后测对比分析 | 第31-37页 |
| ·前后测问卷数据对比分析 | 第31-34页 |
| ·前后测英语课外阅读成绩对比分析 | 第34-37页 |
| ·相关性分析 | 第37-44页 |
| ·自主学习能力与实验班后测英语阅读成绩的相关性分析 | 第37-39页 |
| ·阅读动机与英语课外阅读成绩的相关性分析 | 第39页 |
| ·阅读策略的运用与英语课外阅读成绩的相关性分析 | 第39-40页 |
| ·阅读计划的制定与英语课外阅读成绩的相关性分析 | 第40-41页 |
| ·阅读材料的选择能力与英语课外阅读成绩的相关性分析 | 第41-42页 |
| ·阅读过程中的监控和评估能力与学生英语课外阅读成绩的相关性分析 | 第42-44页 |
| 第五章 教学启示 | 第44-47页 |
| ·培养学生的课外阅读兴趣，增强学生的阅读动机 | 第44页 |
| ·向学生推荐合适的英语课外阅读材料 | 第44-45页 |
| ·对学生进行阅读策略的指导，使学生能够掌握阅读技巧 | 第45页 |
| ·鼓励学生在阅读过程进行自我监控和自我评估 | 第45-47页 |
| 第六章 结论 | 第47-49页 |
| 参考文献 | 第49-52页 |
| 附录一 | 第52-54页 |
| 附录二 | 第54-61页 |
| 附录三 | 第61-69页 |
| 附录四 | 第69-71页 |
| 致谢 | 第71-72页 |
| 攻读硕士学位期间发表的论文 | 第72页 |
