薄弱学校形成原因分析及改造策略研究--以沈阳启动义务教育均衡发展的奠基工程为个案
| 摘要 | 第1-4页 |
| ABSTRACT | 第4-7页 |
| 第一部分 引言 | 第7-14页 |
| 一、问题的提出及意义 | 第7-9页 |
| （一） 薄弱校现象 | 第7页 |
| （二） 基础薄弱校对教育事业的危害 | 第7-8页 |
| （三） 改造薄弱校的意义 | 第8-9页 |
| 二、薄弱校概念的界定 | 第9-10页 |
| 三、文献分析 | 第10-12页 |
| （一） 薄弱学校的基本特征 | 第10-11页 |
| （二） 薄弱学校的改造 | 第11-12页 |
| 四、研究方法与思路 | 第12-14页 |
| 第二部分 薄弱学校成因分析 | 第14-20页 |
| 一、教育投入长期不足 | 第14-15页 |
| 二、地区间存在差距 | 第15-16页 |
| 三、重点校政策，拉大强弱距离 | 第16-18页 |
| 四、市场经济大潮冲击、择校风盛行 | 第18-19页 |
| （一） 市场经济带来严峻形势 | 第18页 |
| （二） 择校现象严重 | 第18-19页 |
| 五、学校管理水平不一 | 第19-20页 |
| 第三部分 政府为主导进行薄弱学校改造的个案研究 | 第20-28页 |
| 一、政府重视 | 第20-21页 |
| 二、加大投入 | 第21-22页 |
| 三、改革体制 | 第22-23页 |
| 四、人才流动 | 第23-25页 |
| （一） 政策引路 | 第23-24页 |
| （二） 贯彻实施 | 第24页 |
| （三） 意义深远 | 第24-25页 |
| 五、学校管理 | 第25-27页 |
| （一） 重视内涵，提高办学水平 | 第25-26页 |
| （二） 德育为先，端正办学方向 | 第26页 |
| （三） 素质教育，构建办学特色 | 第26页 |
| （四） 优化形象，改善社会声誉 | 第26-27页 |
| 六、注重宣传 | 第27-28页 |
| 第四部分 薄弱学校的改造策略 | 第28-43页 |
| 一、对政府及教育行政部门的建议 | 第28-34页 |
| （一） 高度重视“改薄”工作 | 第28-29页 |
| （二） 统筹规划 | 第29-31页 |
| （三） 进行教育体制改革 | 第31页 |
| （四） 促进优秀师资合理流动 | 第31-33页 |
| （五） 加强教育宣传力度 | 第33-34页 |
| 二、对薄弱学校的建议 | 第34-42页 |
| （一） 提高管理者自身素质 | 第34-35页 |
| （二） 加强管理、改革创新 | 第35页 |
| （三） 引入先进的管理模式 | 第35-37页 |
| （四） 借助科研改善薄弱 | 第37-39页 |
| （五） 重视德育工作，促进学生发展 | 第39-41页 |
| （六） 狠抓教学管理，走特色发展之路 | 第41-42页 |
| 三、薄弱学校改造的三种基本模式 | 第42-43页 |
| 结语 | 第43-44页 |
| 参考文献 | 第44-46页 |
| 后记 | 第46页 |
