| 摘要 | 第1-5页 |
| Abstract | 第5-9页 |
| 第一章 导言 | 第9-22页 |
| 第一节 研究课题的提出 | 第9-13页 |
| 一、研究课题的提出 | 第9-12页 |
| 二、课题选择的依据及意义 | 第12-13页 |
| 第二节 研究现状分析 | 第13-15页 |
| 一、国外研究现状 | 第13-14页 |
| 二、国内研究现状 | 第14-15页 |
| 第三节 研究内容研究方法与思路 | 第15-17页 |
| 一、研究对象和研究方法 | 第15页 |
| 二、研究思路 | 第15-17页 |
| 第四节 相关概念的鉴定 | 第17-22页 |
| 一、学习动力和学习动机 | 第17-19页 |
| 二、网络教育与远程教育 | 第19-20页 |
| 三、网络课程与网络课程设计 | 第20-22页 |
| 第二章 网络课程设计中学习者学习动力问题理论探讨 | 第22-38页 |
| 第一节 学习动机理论 | 第22-30页 |
| 一、教育心里学领域的学习动机理论 | 第22-27页 |
| 二、教学设计领域的学习动机理论 | 第27-30页 |
| 第二节 学习动力理论 | 第30-35页 |
| 一、教育心里学领域的学习动力理论 | 第30-34页 |
| 二、教学设计领域的学习动力理论 | 第34-35页 |
| 第三节 网络课程体系结构的设计理论 | 第35-38页 |
| 一、网络课程的教学设计 | 第35-36页 |
| 二、网络课程的系统设计 | 第36-38页 |
| 第三章 网络课程设计中学习者学习动力因素的分析 | 第38-47页 |
| 第一节 网络课程设计中学习者学习动力因素的分析依据 | 第38页 |
| 第二节 网络课程设计中学习者学习动力因素的分析 | 第38-47页 |
| 一、教学设计领域学习动力因素分析 | 第39-43页 |
| 二、系统设计领域学习动力因素分析 | 第43-46页 |
| 三、网络课程设计中学习者学习动力评价指标体系 | 第46-47页 |
| 第四章 网络课程应用中学习者学习动力调查的设计与实践 | 第47-49页 |
| 第一节 网络课程应用中学习者学习动力调查问卷的设计 | 第47-48页 |
| 第二节 网络大学生学习动力调查实践 | 第48-49页 |
| 第五章 调查结果的分析和未来网络课程设计中提高学习者学习动力策略的提出 | 第49-63页 |
| 一、教学设计领域 | 第50-59页 |
| 二、系统设计领域 | 第59-63页 |
| 第六章 总结 | 第63-65页 |
| 一、结论 | 第63页 |
| 二、本研究的创新点 | 第63-64页 |
| 三、本研究的不足之处和今后的研究方向 | 第64-65页 |
| 参考文献 | 第65-68页 |
| 附录A | 第68-71页 |
| 附录B | 第71-73页 |
| 致谢 | 第73-74页 |
| 攻读硕士期间的研究成果 | 第74页 |
