| 中文摘要 | 第1-9页 |
| 英文摘要 | 第9-10页 |
| 第一章 绪论 | 第10-18页 |
| 一、选题背景 | 第10-12页 |
| (一) 现代管理对柔性管理的关注 | 第10-11页 |
| (二) 建设和谐社会的战略目标 | 第11页 |
| (三) 学校管理对“和谐校园”的追求 | 第11-12页 |
| 二、文献综述 | 第12-16页 |
| (一) 对“和”思想的研究 | 第12-14页 |
| (二) 对人际关系与教师人际关系的研究 | 第14-15页 |
| (三) 对“和”思想与教师人际关系的研究 | 第15-16页 |
| 三、研究方案 | 第16-18页 |
| (一) 本论文研究的主要问题 | 第16页 |
| (二) 本论文研究的目的及意义 | 第16-17页 |
| (三) 本论文的研究方法 | 第17-18页 |
| 第二章 “和”思想视野下的教师人际关系 | 第18-33页 |
| 一、“和”思想概述 | 第18-22页 |
| (一) “和”思想的发展 | 第18-20页 |
| (二) “和”思想的作用 | 第20-22页 |
| 二、人际关系概述 | 第22-24页 |
| (一) 人际关系概述 | 第22页 |
| (二) 教师人际关系 | 第22-23页 |
| (三) 和谐的教师人际关系对学校发展的影响 | 第23-24页 |
| 三、“和”思想下教师人际关系中的竞争与合作 | 第24-28页 |
| (一) “和”思想下教师人际关系中的竞争 | 第24-26页 |
| (二) “和”思想下教师人际关系中的合作 | 第26-27页 |
| (三) “和”思想下教师竞争与合作的关系 | 第27-28页 |
| 四、“和”思想下教师人际关系中的个人与团队 | 第28-33页 |
| (一) “和”思想下教师人际关系中的个人 | 第28-29页 |
| (二) “和”思想下教师人际关系中的团队 | 第29-30页 |
| (三) “和”思想下教师个人与团队的关系 | 第30-33页 |
| 第三章 案例解析:起起落落的 TJ中学 | 第33-39页 |
| 一、【案例】 | 第33-35页 |
| 二、对案例的反思 | 第35-39页 |
| (一) 制度的缺陷 | 第36页 |
| (二) 非制度的因素 | 第36-39页 |
| 第四章 案例解析:找准症结对症下药的 FJ中学 | 第39-47页 |
| 一、【案例】 | 第39-43页 |
| 二、对案例的思考 | 第43-47页 |
| (一) 营造积极进取的学校文化氛围 | 第43-45页 |
| (二) 完善各项制度 | 第45页 |
| (三) 发挥情感的管理作用 | 第45-47页 |
| 第五章 “和”思想下学校管理层面的反思与对策 | 第47-58页 |
| 一、“和”思想下学校教师管理的重新定位 | 第47-49页 |
| (一) 建立“和”思想下的学校管理目标 | 第47-48页 |
| (二) 追求刚性制度与柔性人文关怀相结合的管理 | 第48-49页 |
| 二、“和”思想下构建和谐教师关系的基本观点 | 第49-51页 |
| (一) 正确看待教师间的竞争 | 第49页 |
| (二) 树立加强教师间同济互助的理念 | 第49-50页 |
| (三) 关注教师理想价值观和现实功利观的有机结合与实现 | 第50-51页 |
| (四) 强化领导班子的团结意识 | 第51页 |
| 三、“和”思想下学校对教师的管理策略 | 第51-58页 |
| (一) 营造健康的校园文化氛围，提供良好的环境 | 第51-53页 |
| (二) 运用科学的机制，有效调节教师间关系 | 第53-54页 |
| (三) 运用“第三类”管理机制，实现刚柔相济的管理目标 | 第54页 |
| (四) 创建学习型教师组织，促进个人与团队关系的健康发展 | 第54-56页 |
| (五) 建立科学的评价机制，促使合作与竞争的协调发展 | 第56-58页 |
| 结语 | 第58-59页 |
| 附录 | 第59页 |
| 参考文献 | 第59-61页 |
| 后记 | 第61页 |
