中学历史学科的信息技术与课程整合
| 摘要 | 第1-3页 |
| Absrtact | 第3-5页 |
| 一、引言 | 第5-6页 |
| 二、中学历史学科的信息技术与课程整合的必要性 | 第6-10页 |
| (一) 多媒体历史教学存在的主要问题 | 第7-8页 |
| 1、信息超量，出现“迷航”现象 | 第7页 |
| 2、留白不足，限制学生思维 | 第7页 |
| 3、过重技术，违反认知规律 | 第7-8页 |
| 4、课件适用范围狭窄 | 第8页 |
| 5、其它常见的一些问题课件 | 第8页 |
| (二) 网络历史教学存在的主要问题 | 第8-9页 |
| 1、硬件问题 | 第9页 |
| 2、软件问题 | 第9页 |
| (三) 信息技术应用与历史应试教育的冲突 | 第9-10页 |
| 三、中学历史学科的信息技术与课程整合的尝试 | 第10-21页 |
| (一) 多媒体与中学历史课程整合 | 第10-14页 |
| 1、整合建议 | 第10-11页 |
| 2、优秀案例 | 第11-14页 |
| (二) 网络与中学历史课程整合 | 第14-21页 |
| 1、整合方式 | 第14-18页 |
| 2、优秀案例 | 第18-21页 |
| 四、中学历史学科的信息技术与课程整合的保障 | 第21-41页 |
| (一) 中学历史课程资源建设 | 第21-28页 |
| 1、中学历史课程资源建设的现有模式 | 第21-23页 |
| 2、理想模式的探索 | 第23-28页 |
| (二) 中学历史教师信息技术与课程整合能力的培训 | 第28-41页 |
| 1、培训的必要性 | 第28页 |
| 2、培训的方式 | 第28-29页 |
| 3、培训的内容 | 第29-40页 |
| 4、考核的方法 | 第40-41页 |
| 五、结论 | 第41-42页 |
| 六、参考文献 | 第42-46页 |
| 附录 | 第46页 |
| 致谢 | 第46页 |
