高职非英语专业学生英语学习策略的研究
| 致谢 | 第1-5页 |
| 内容摘要 | 第5-6页 |
| Abstract | 第6-10页 |
| 第一章 前言 | 第10-14页 |
| 1．1 课题研究的目的和意义 | 第10-11页 |
| 1．2 国内外研究现状 | 第11-12页 |
| 1．3 论文的主要内容 | 第12-14页 |
| 第二章 理论综述 | 第14-18页 |
| 2．1 语言学习策略的发展阶段 | 第14-15页 |
| 2．1．1 二十世纪七十年代的语言学习策略研究 | 第14页 |
| 2．1．2 二十世纪八十年代的语言学习策略研究 | 第14-15页 |
| 2．1．3 二十世纪九十年代的语言学习策略研究 | 第15页 |
| 2．2 语言学习策略的定义 | 第15-16页 |
| 2．3 语言学习策略的分类 | 第16-18页 |
| 第三章 高职非英语专业学生运用英语学习策略的调查 | 第18-24页 |
| 3．1 研究方法 | 第18-19页 |
| 3．1．1 研究的问题 | 第18页 |
| 3．1．2 研究的对象 | 第18页 |
| 3．1．3 研究的工具 | 第18-19页 |
| 3．1．4 数据资料的收集与分析 | 第19页 |
| 3．2 结果与讨论 | 第19-23页 |
| 3．2．1 高职学生运用语言学习策略的总体情况 | 第19-20页 |
| 3．2．2 高职优生和差生语言学习策略的运用 | 第20-22页 |
| 3．2．3 高职男生和女生运用语言学习策略的情况 | 第22页 |
| 3．2．4 高职农村和城镇学生语言学习策略的运用 | 第22-23页 |
| 3．3 结论 | 第23-24页 |
| 第四章 启示 | 第24-34页 |
| 4．1 培养中差生的学习策略意识 | 第24-25页 |
| 4．1．1 举行学习策略的讲座或报告 | 第24页 |
| 4．1．2 织织学习策略训练研讨班 | 第24-25页 |
| 4．2 加强差生的元认知策略的训练 | 第25-28页 |
| 4．2．1 训练差生元认知策略的方法 | 第25-27页 |
| 4．2．2 培养差生的元认知策略应注意的几个方面 | 第27-28页 |
| 4．3 培养全体学生运用交际策略的能力 | 第28-32页 |
| 4．3．1 加强交际策略意识的培养 | 第28-29页 |
| 4．3．2 加强英美文化知识的培养 | 第29-30页 |
| 4．3．3 创设多种形式的交际机会 | 第30-32页 |
| 4．4 平衡发展学生的情感策略 | 第32-33页 |
| 4．4．1 培养优生的合作精神 | 第32页 |
| 4．4．2 提高差生学习英语的兴趣，增强自信心 | 第32-33页 |
| 4．5 培训差生的认知策略 | 第33-34页 |
| 第五章 结语 | 第34-35页 |
| 参考文献 | 第35-37页 |
| 附录 | 第37-38页 |
