| 摘要 | 第1-3页 |
| Abstract | 第3-6页 |
| 引言 | 第6-7页 |
| 第一章 学习化学能力的性别差异调查 | 第7-13页 |
| ·性别差异存在的调查 | 第7-10页 |
| ·性别差异存在的原因分析 | 第10-13页 |
| ·国内、外关于性别差异对化学学习的影响的研究成果 | 第13页 |
| 第二章 缩小学习化学能力的性别差异的对策探究 | 第13-34页 |
| ·教师要平等地对待男、女学生 | 第13-17页 |
| ·教师对待男、女学生的差异调查结果 | 第14-15页 |
| ·教师对待男、女学生的差异调查结果的分析与思考 | 第15-16页 |
| ·教师要更新男、女学生有差异的观念 | 第16-17页 |
| ·培养女同学对化学学习的兴趣 | 第17-22页 |
| ·化学故事在课堂教学中的应用,能激发女同学的化学兴趣 | 第17-20页 |
| ·理论联系实际,诱发女同学的化学兴趣 | 第20-21页 |
| ·设计趣味实验,激发女同学的化学兴趣 | 第21页 |
| ·揭示化学之美,巩固女同学的化学兴趣 | 第21-22页 |
| ·通过研究性学习活动、解决实际生活中的问题。激发女同学的化学兴趣 | 第22页 |
| ·培养女同学的创造性思维 | 第22-25页 |
| ·创设情境,实验设疑培养学生直觉思维能力 | 第23-24页 |
| ·“一题多解”培养女同学的发散思维的能力 | 第24页 |
| ·“一题多变”培养女同学思维的灵活性 | 第24-25页 |
| ·培养女同学的化学概括、归纳能力 | 第25-29页 |
| ·提高女学生学习化学的记忆效率 | 第25-26页 |
| ·紧扣“三点”“织网”,培养学生统摄化学知识的能力 | 第26-28页 |
| ·编织关系表解,提高女学生凝练化学规律的能力 | 第28页 |
| ·设计思考阶梯,强化女同学突破化学难点的能力 | 第28-29页 |
| ·充分利用好业余时间 | 第29-34页 |
| ·满足女生自尊心理需要 | 第29页 |
| ·强化预习 | 第29-30页 |
| ·分层次练习对女学生掌握新知识和检验教学效果有重要作用 | 第30-31页 |
| ·有效地组织课外活动 | 第31-33页 |
| ·做好课外辅导、答疑工作 | 第33-34页 |
| 第三章 实验案例 | 第34-39页 |
| ·案例一：探究学习在化学实验中的应用 | 第34-36页 |
| ·创设问题情境,激发学生言语思维 | 第34-35页 |
| ·实践体验阶段,满足学生好奇心 | 第35-36页 |
| ·交流与平价 | 第36页 |
| ·案例二：针对性的教学策略与传统的教学策略的对比 | 第36-39页 |
| ·实验设计 | 第37页 |
| ·实验措施的贯彻 | 第37页 |
| ·实验成绩分析 | 第37-39页 |
| 结束语 | 第39-40页 |
| 参考文献 | 第40-42页 |
| 附录 | 第42-45页 |
| 致谢 | 第45页 |
