摘要 | 第1-5页 |
Abstract | 第5-8页 |
1 Introduction | 第8-12页 |
·Background of the Research | 第8-10页 |
·The Objectives of the Research | 第10页 |
·The Overall Structure of the Paper | 第10-12页 |
2 Literature Review | 第12-25页 |
·Lexical Meaning vs. Culture | 第12-15页 |
·The Classification of Lexical Meaning | 第12-14页 |
·The Nature of Culture | 第14页 |
·Lexical Meaning vs. Culture | 第14-15页 |
·Second Language Vocabulary Acquisition vs. Culture | 第15-18页 |
·Second Language Acquisition vs. Second Culture Acquisition | 第15-16页 |
·The Acculturation Model of L2 Acquisition | 第16-17页 |
·Second Language Vocabulary Acquisition | 第17-18页 |
·Vocabulary Instruction and Culture Teaching | 第18-19页 |
·Other Theories or Concepts Concerning This Research | 第19-25页 |
·Lev Vygotsky's Concept of Zone of Proximal Development (ZPD) and Reuven Feuerstein's Theory of Mediation | 第19-21页 |
·Krashen's Input Hypothesis | 第21页 |
·Error Analysis | 第21-22页 |
·Incidental vs. Intentional Vocabulary Acquisition | 第22-23页 |
·Long-term Memory and Short-term Memory | 第23-25页 |
3 Research Method | 第25-30页 |
·Subjects | 第25页 |
·Instruments | 第25-27页 |
·Vocabulary Test | 第25-26页 |
·Questionnaire | 第26-27页 |
·Procedures for Data Collection | 第27-28页 |
·Pilot Study | 第27-28页 |
·The Administration of Vocabulary Test and Questionnaire Survey | 第28页 |
·Data Analysis | 第28-30页 |
4 Results and Discussion | 第30-52页 |
·Vocabulary Test and Analyses | 第30-38页 |
·Questionnaire and Analyses | 第38-46页 |
·Vocabulary Instruction | 第40-41页 |
·Cultural Embedment | 第41-44页 |
·The Subjects' Cultural Awareness in L2 Lexical Meaning Acquisition | 第44-45页 |
·Suggestion from Students | 第45-46页 |
·Correlation Analysis | 第46-52页 |
5 Conclusions and Implications | 第52-61页 |
·Final Conclusions | 第52页 |
·Pedagogical Implications | 第52-59页 |
·Limitations and Future Research | 第59-61页 |
References | 第61-63页 |
Appendix A Vocabulary Test | 第63-64页 |
Appendix B Questionnaire | 第64-69页 |
Appendix C 调查问卷 | 第69-73页 |
攻读硕士学位期间发表学术论文情况 | 第73-74页 |
Acknowledgements | 第74-75页 |
大连理工大学学位论文版权使用授权书 | 第75页 |