谈初中语文教材中“专题研究”的优化构想与实施方案
| 摘要 | 第1-5页 |
| ABSTRACT | 第5-6页 |
| 一、研究论题的提出 | 第6-12页 |
| (一) 教材中的“专题研究”概述 | 第6-11页 |
| (二) 本研究的意义 | 第11-12页 |
| 1、理论意义 | 第11页 |
| 2、实践意义 | 第11-12页 |
| 二、“专题研究”优化构想 | 第12-41页 |
| (一) 传统优化理论与现代教育理念的切合 | 第12-18页 |
| (二) 教学支持背景的优化 | 第18-20页 |
| 1、利用“最邻近发展区”理论构建教学“支架” | 第18页 |
| 2、怎样优化“教学支持背景” | 第18-20页 |
| (三) 问题设计的优化 | 第20-23页 |
| 1、以建构主义理论为依据进行问题设计 | 第20-22页 |
| 2、怎样优化问题设计 | 第22-23页 |
| (四) 活动过程设计的优化 | 第23-34页 |
| 1、传统优化理论与现代网络学习模式 | 第23-25页 |
| 2、怎样优化“专题研究”的教学过程 | 第25-34页 |
| (五) 学生学习结果展示形式优化 | 第34-36页 |
| 1、认知——学习理论：强调学生的学习兴趣 | 第34-35页 |
| 2、怎样进行学习成果展示的优化 | 第35-36页 |
| (六) 评价标准的优化 | 第36-41页 |
| 1、研究性学习的评价特征 | 第36-38页 |
| 2、怎样优化评价标准 | 第38-41页 |
| 三、“优化”探索——让教与学更上一台阶 | 第41-44页 |
| 参考资料 | 第44-45页 |
| 致谢 | 第45页 |
