| 绪论 | 第1-12页 |
| 第一章 调查过程 | 第12-27页 |
| 第一节 录找昔日的光辉 | 第12-15页 |
| 第二节 匆匆母校行 | 第15-17页 |
| 第三节 尴尬与遗憾 | 第17-21页 |
| 第四节 疲惫中的感激 | 第21-23页 |
| 第五节 一堂颇为生动的音乐课 | 第23-25页 |
| 第六节 本章结语 | 第25-27页 |
| 第二章 调查结果分析 | 第27-41页 |
| 第一节 学生方面 | 第27-33页 |
| 一、学生对音乐学习有较大的兴趣 | 第27-29页 |
| 二、学生的音乐学习观念不可被忽视 | 第29-30页 |
| 三、学生的音乐素质低 | 第30-31页 |
| 四、学生的音乐学习兴趣有待于往更深更广的方向引导 | 第31-33页 |
| 第二节 教师方面 | 第33-36页 |
| 一、师资严重缺乏 | 第33-34页 |
| 二、音乐教师的业务素质不高 | 第34页 |
| 三、音乐教师不注重教育科研 | 第34-35页 |
| 四、中小学音乐教师在教学热情上有区别 | 第35-36页 |
| 第三节 学校方面 | 第36-37页 |
| 一、教学设备差 | 第36页 |
| 二、领导不够重视 | 第36-37页 |
| 三、校园音乐文化氛围薄弱 | 第37页 |
| 第四节 学生家长方面 | 第37-39页 |
| 一、学生家长对孩子学习音乐的关心不够 | 第37-38页 |
| 二、学生家长对音乐学习的目的与重要性在观念上有一定的认识 | 第38-39页 |
| 第五节 社会环境方面 | 第39-41页 |
| 一、社会居民生活 | 第39页 |
| 二、社会观念 | 第39-40页 |
| 三、社会音乐文化动态 | 第40-41页 |
| 第三章 音乐教育改革与发展的必要性与可能性 | 第41-46页 |
| 第一节 必要性 | 第41-43页 |
| 第二节 可能性 | 第43-46页 |
| 一、学生方面 | 第43-44页 |
| 二、教师方面 | 第44-45页 |
| 三、学生家长方面 | 第45-46页 |
| 第四章 音乐课程的设置 | 第46-54页 |
| 第一节 音乐课程目标 | 第46-49页 |
| 一、对学生的研究 | 第46-48页 |
| 二、对社会的研究 | 第48-49页 |
| 三、对教材内容的研究 | 第49页 |
| 第二节 音乐课程价值 | 第49-53页 |
| 一、审美体验价值 | 第50页 |
| 二、文化价值 | 第50-51页 |
| 三、民族性价值 | 第51页 |
| 四、知识价值 | 第51页 |
| 五、人本性价值 | 第51-52页 |
| 六、社会交往价值 | 第52页 |
| 七、愉悦性价值 | 第52-53页 |
| 第三节 本章结语 | 第53-54页 |
| 第五章 音乐课程的实施 | 第54-63页 |
| 第一节 课堂教学 | 第54-60页 |
| 一、教师应具备的心态 | 第54页 |
| 二、教学方法 | 第54-56页 |
| (一) 课堂组织 | 第54-55页 |
| (二) 语言表达 | 第55-56页 |
| 1、逻辑性 | 第55页 |
| 2、趣味性 | 第55页 |
| 3、准确性 | 第55页 |
| 4、艺术性 | 第55-56页 |
| 三、应注意的四项教学内容 | 第56-60页 |
| (一) 歌唱 | 第56-57页 |
| (二) 欣赏 | 第57-58页 |
| (三) 乐理与视唱听音 | 第58-59页 |
| (四) 音乐文化知识及相关的文化知识 | 第59-60页 |
| 第二节 课外活动 | 第60-63页 |
| 一、活动目的 | 第60页 |
| 二、活动内容 | 第60-61页 |
| (一) 合唱团 | 第60页 |
| (二) 舞蹈兴趣小组 | 第60页 |
| (三) 音乐文学兴趣小组 | 第60-61页 |
| (四) 器乐兴趣小组 | 第61页 |
| 三、活动开展形式 | 第61-63页 |
| (一) 文艺演出活动 | 第61页 |
| (二) 合唱比赛 | 第61页 |
| (三) 校园小歌手赛 | 第61页 |
| (四) 配乐诗朗诵比赛 | 第61-62页 |
| (五) 创办音乐文学小刊物 | 第62页 |
| (六) 开展文化艺术节活动 | 第62-63页 |
| 第六章 构建大田县农村学校音乐教育体系的几点思考 | 第63-72页 |
| 第一节 关于教材的思考 | 第63-65页 |
| 一、音乐知识要注重适应性与全面性 | 第63页 |
| 二、以中华本土音乐为主，外国音乐为辅 | 第63-65页 |
| 第二节 关于教师素质的思考 | 第65-69页 |
| 一、要有善于教的能力 | 第65-66页 |
| 二、要有敢于教的精神 | 第66-68页 |
| 三、要有乐于教的热情 | 第68-69页 |
| 第三节 学校特色的形成 | 第69-70页 |
| 一、要营造活跃的音乐气氛 | 第69页 |
| 二、要有完善的教学设备 | 第69页 |
| 三、要有团结一心的教师队伍 | 第69-70页 |
| 第四节 对政府及教育领导部门的几点建议 | 第70-72页 |
| 一、通过政府的政手段改变社会文化氛围 | 第70-71页 |
| (一) 举办群从必文艺活动 | 第70页 |
| (二) 成立县家村广播站 | 第70-71页 |
| (三) 创设公共场所的音乐氛围 | 第71页 |
| 二、教育领导部门推广有利于学校音乐教育的政策 | 第71-72页 |
| 总结语 | 第72-76页 |
| 一、以学生为导归 | 第72-73页 |
| 二、以社会为尺度 | 第73页 |
| 三、以学校为依托 | 第73页 |
| 四、以教师为主寻 | 第73-74页 |
| 五、以教材为载体 | 第74页 |
| 六、以政策为支柱 | 第74-76页 |
| 参考文献 | 第76-80页 |
| 附录 | 第80-92页 |
| 中文详细摘要 | 第92-95页 |
| 后记 | 第95-96页 |