哈佛大学办学理念研究
| 摘要 | 第1-6页 |
| ABSTRACT | 第6-12页 |
| 1 绪论 | 第12-24页 |
| ·问题的提出 | 第12-15页 |
| ·研究的意义 | 第15-16页 |
| ·文献综述 | 第16-21页 |
| ·研究的基本思路 | 第21页 |
| ·研究方法 | 第21-22页 |
| ·本研究提出的主要观点 | 第22-24页 |
| 2 十九世纪上半叶哈佛大学的办学理念 | 第24-56页 |
| ·十九世纪上半叶美国社会的特征和高等教育的发展 | 第24-30页 |
| ·新旧办学理念的冲突 | 第30-39页 |
| ·在传统与变革之间 | 第39-45页 |
| ·专业学院的出现 | 第45-48页 |
| ·科学教育的兴起 | 第48-50页 |
| ·学术自由理念 | 第50-56页 |
| 3 南北战争后哈佛大学的办学理念 | 第56-89页 |
| ·办学理念变革的背景 | 第56-64页 |
| ·大学为国家服务 | 第64-69页 |
| ·自由选修制与集中分配制 | 第69-75页 |
| ·专业学院的改造和发展 | 第75-79页 |
| ·提高大学的学术水平 | 第79-83页 |
| ·学术自由理念 | 第83-89页 |
| 4 二战后哈佛大学的办学理念 | 第89-124页 |
| ·二战后美国社会发展的态势和高等教育的发展 | 第89-95页 |
| ·国际教育理念 | 第95-101页 |
| ·普通教育理念 | 第101-108页 |
| ·核心课程的理念 | 第108-114页 |
| ·大学在现代社会中的基本立场 | 第114-124页 |
| 5 哈佛大学办学理念的启示 | 第124-149页 |
| ·影响大学办学理念的因素 | 第124-131页 |
| ·大学办学理念中的几个关系 | 第131-136页 |
| ·哈佛大学办学理念的启示 | 第136-149页 |
| 致谢 | 第149-151页 |
| 参考文献 | 第151-158页 |
| 附录 攻读博士学位期间发表论文目录 | 第158页 |
