| Chapter Ⅰ Introduction | 第1-11页 |
| Chapter Ⅱ Literature Review | 第11-24页 |
| ·Defining Pragmatics | 第11-12页 |
| ·Interlanguage Pragmatics | 第12-15页 |
| ·The Pragmatic Component in Models of Communicative Competence | 第15-18页 |
| ·Defining L2 Pragmatic Competence | 第18-20页 |
| ·Pragmatic Failure | 第20-24页 |
| Chapter Ⅲ Theoretical Underpinnings | 第24-34页 |
| ·Speech Act Theory | 第24-26页 |
| ·Austin’s Speech Act Theory | 第24-25页 |
| ·Searle’s Speech Act Theory | 第25-26页 |
| ·Politeness Theory | 第26-34页 |
| ·Brown and Levinson’s Face-saving Theory | 第27-28页 |
| ·Grice’s Cooperative Principle and Leech’s Politeness Principle | 第28-30页 |
| ·Overview of Chinese Politeness and Gu’s Politeness Principle | 第30-34页 |
| Chapter Ⅳ The Empirical Study | 第34-41页 |
| ·Participants | 第34-35页 |
| ·Instrument | 第35-36页 |
| ·Analysis | 第36-37页 |
| ·Results and Discussion | 第37-41页 |
| Chapter Ⅴ Implications for EFL Teaching | 第41-61页 |
| ·EFL Versus ESL Context | 第41-43页 |
| ·Why Pragmatic Aspects Should Be Taught in EFL Classes | 第43-46页 |
| ·How to Develop Learners’Pragmatic Competence in EFL Classes | 第46-59页 |
| ·Input | 第47-49页 |
| ·Pragmatic Consciousness-raising | 第49-51页 |
| ·Task-based Language Teaching in EFL Classes | 第51-55页 |
| ·A Model for Teaching Speech Acts in EFL Classes | 第55-59页 |
| ·Reconsidering Pragmatic Competence As a Teaching Goal | 第59-61页 |
| Chapter Ⅵ Conclusion | 第61-64页 |
| Bibliography | 第64-69页 |
| Appendix | 第69-72页 |
| Abstract | 第72-77页 |
| 中文摘要 | 第77-82页 |
| Acknowledgement | 第82-83页 |
| 导师简介 | 第83页 |
| 作者简介 | 第83页 |
