中学化学中引入概念图策略的实验研究

1.问题的提出	第1页
2.相关概念界定	第6-11页
·概念及化学基本概念	第6-8页
·概念图	第8-10页
·教学策略	第10-11页
3.相关理论与研究现状综述	第11-28页
·相关理论	第11-19页
·皮亚杰的智能结构理论	第11-12页
·布鲁纳的学科结构理论	第12-16页
·奥苏贝尔的有意义言语学习理论	第16-18页
·瓦·根舍因的范例方式教学	第18页
·沙塔洛夫的“纲要信号”图式理论	第18-19页
·概念图综述	第19-23页
·概念图的由来	第19-20页
·国外概念图的应用研究现状	第20-22页
·国内概念图的应用研究现状	第22-23页
·化学概念教学策略综述	第23-25页
·化学概念教学的一般原则	第23-24页
·化学概念教学的一般策略	第24-25页
·中学生化学学习策略的现状调查与分析	第25-28页
4.在化学教学中应用概念图策略的实验研究	第28-44页
·研究目的	第29页
·研究方法	第29页
·研究对象的选取	第29页
·学生个性差异——学生认知方式的调查	第29-31页
·测验材料	第29页
·镶嵌图形测验的理论背景	第29-30页
·镶嵌图形测验的内容简介	第30页
·镶嵌图形测验的施测时限和计分方法	第30-31页
·镶嵌图形测验的信度	第31页
·学生认知方式类型的划分	第31页
·教学实验设计及实施程序	第31-41页
·实验数据统计与分析	第41-44页
5.结论与讨论	第44-46页
参考文献	第46-47页
附录1：实验班、对照班始测、末测成绩及FDI成绩	第47-48页
附录2：实验班、对照班场独立性、依存性学生成绩	第48-49页
后记	第49页