| 中文摘要 | 第5-6页 |
| Abstract | 第6-7页 |
| 绪论 | 第8-15页 |
| 一、研究缘由及意义 | 第8-10页 |
| 二、研究现状及态势 | 第10-13页 |
| 三、研究内容及方法 | 第13-15页 |
| 第一章 苗族文化与初中语文阅读教学融合的重要性分析 | 第15-25页 |
| 第一节 语文阅读教学概述 | 第15-18页 |
| 一、语文阅读教学理念 | 第15-16页 |
| 二、常用文体的阅读教学 | 第16-18页 |
| 第二节 苗族文化概述 | 第18-21页 |
| 一、苗族文化的内涵 | 第18页 |
| 二、苗族文化的内容 | 第18-21页 |
| 第三节 融合的重要性分析 | 第21-25页 |
| 一、苗族文化传承和弘扬的需要 | 第21-22页 |
| 二、切实提高学生语文素养的需要 | 第22-24页 |
| 三、提高语文阅读教学质量的需要 | 第24-25页 |
| 第二章 苗族文化与初中语文阅读教学融合调查研究 | 第25-40页 |
| 第一节 调查对象 | 第25-26页 |
| 第二节 问卷调查及分析 | 第26-34页 |
| 一、对当地苗族文化认识了解的情况调查 | 第26-28页 |
| 二、实践情况调查及分析 | 第28-32页 |
| 三、实践效果调查及分析 | 第32-34页 |
| 第三节 问题及原因分析 | 第34-40页 |
| 一、政策扶持力度不足 | 第34-35页 |
| 二、升学压力的制约 | 第35-36页 |
| 三、教师执教能力的局限性 | 第36-38页 |
| 四、传统教学方式的限制 | 第38-39页 |
| 五、缺乏统一的教学安排 | 第39-40页 |
| 第三章 苗族文化与初中语文阅读教学融合的策略 | 第40-66页 |
| 第一节 加大政策扶持力度 | 第40-42页 |
| 第二节 提升教师执教能力 | 第42-45页 |
| 一、加强对语文教材理念的理解 | 第42-43页 |
| 二、加强对阅读文本的解读 | 第43-44页 |
| 三、加强对当地苗族文化的认识和了解 | 第44-45页 |
| 第三节 激发学生参与课堂的热情 | 第45-53页 |
| 一、培养自主性学习意识 | 第45-47页 |
| 二、启用对话式阅读教学方式 | 第47-49页 |
| 三、巧用现代教学技术 | 第49-53页 |
| 第四节 精心设计融入苗族文化的课堂教学环节 | 第53-66页 |
| 一、导入新课,唤醒知识 | 第53-56页 |
| 二、课堂小结,推进阅读深度 | 第56-58页 |
| 三、教授新课,辅助新课学习 | 第58-61页 |
| 四、巩固练习,延伸阅读体验 | 第61-64页 |
| 五、布置作业,培养语文实践能力 | 第64-66页 |
| 第四章 苗族文化与初中语文阅读教学融合的原则 | 第66-68页 |
| 第一节 苗族文化对阅读教学的辅助原则 | 第66页 |
| 第二节 学生与苗族文化的对话原则 | 第66-67页 |
| 第三节 苗族文化与阅读教学的互利原则 | 第67-68页 |
| 结语 | 第68-69页 |
| 参考文献 | 第69-71页 |
| 致谢 | 第71-72页 |
| 附录 | 第72-74页 |