| 一、 问题的提出 | 第1-9页 |
| ·目前网络课程存在的问题 | 第7-8页 |
| ·“自适应”网络课程设计思想的提出 | 第8-9页 |
| 二、 网络学习--数字化学习(E-Learning) | 第9-13页 |
| ·数字化学习的特征 | 第9-10页 |
| ·数字化学习的理论基础 | 第10-11页 |
| ·数字化学习对学习内容的要求 | 第11-13页 |
| 三、 自适应网络课程设计思想 | 第13-18页 |
| ·课程设计的指导思想 | 第13-14页 |
| ·自适应网络课程设计思想的主要依据 | 第14-18页 |
| ·依据数字化学习和学习者的特点 | 第14页 |
| ·依据国际互联网教育信息资源的特性 | 第14-15页 |
| ·依据数字化学习对学习内容结构的要求 | 第15-17页 |
| ·依据面向对象的程序设计思想 | 第17-18页 |
| 四、 “自适应”网络课程的设计 | 第18-37页 |
| ·学习过程的抽象化 | 第18-22页 |
| ·学习过程的一般性描述 | 第18-20页 |
| ·学习过程类及其相关类的定义及说明 | 第20-22页 |
| ·课程学习内容的组织方法 | 第22-24页 |
| ·由学习单元组成的网络课程 | 第24-25页 |
| ·学习单元的内容构成 | 第25-26页 |
| ·学习单元的生成及基于学习单元的学习 | 第26-29页 |
| ·学习单元的生成 | 第26-27页 |
| ·基于学习单元的学习 | 第27-28页 |
| ·学习单元的自适应性分析 | 第28-29页 |
| ·教学内容的分解及其组织 | 第29-33页 |
| ·教学内容分解的方法--概念图 | 第29-30页 |
| ·教学内容的分解及关系描述 | 第30-32页 |
| ·由概念图和概念矩阵形成学习单元 | 第32-33页 |
| ·课程内容的组织 | 第33-34页 |
| ·依据概念图和概念矩阵对课程教材进行分解和组织 | 第34-37页 |
| 五、 自适应网络课程的设计实例 | 第37-48页 |
| ·课程学习单元的设计 | 第37-41页 |
| ·章学习单元的设计 | 第41-43页 |
| ·节学习单元的设计 | 第43-46页 |
| ·知识点学习单元的设计 | 第46-47页 |
| ·课程开发若干问题说明 | 第47-48页 |
| 结束语 | 第48-50页 |
| 致谢 | 第50-51页 |
| 参考文献 | 第51-53页 |
| 攻读学位期间的研究成果 | 第53页 |