| 绪论 | 第1-12页 |
| 第一章 技术与语文教学 | 第12-20页 |
| 一、 技术在学校教学中的形态及发展 | 第12-14页 |
| （一） 关于对“技术”的认识 | 第12页 |
| （二） 技术在学校教学中的使用形式 | 第12-13页 |
| （三） 技术在学校教学中的发展与研究 | 第13-14页 |
| 二、 信息技术变革对语文教学的冲击 | 第14-16页 |
| （一） 信息技术变革对语文教学观念和目标的影响 | 第14-16页 |
| （二） 信息技术变革对语文教学方法和手段的影响 | 第16页 |
| （三） 信息技术对语文教学模式的影响 | 第16页 |
| 三、 我国教育领域对技术运用于语文课堂教学的实践与研究 | 第16-20页 |
| （一） 实验项目统计 | 第16-17页 |
| （二） 文献成果统计 | 第17-18页 |
| （三） 统计结果分析 | 第18-20页 |
| 第二章 语文阅读教学案例分析 | 第20-24页 |
| 一、 同一篇课文的两种教法 | 第20-21页 |
| 二、 国内语文课程与信息技术整合案例介绍 | 第21-22页 |
| （一） 演示激发型 | 第21-22页 |
| （二） 信息加工型 | 第22页 |
| （三） 研究学习型 | 第22页 |
| 三、 国外语文课程与信息技术整合案例介绍 | 第22-23页 |
| 四、 案例分析总结 | 第23-24页 |
| 第三章 语文阅读教学现状反思 | 第24-31页 |
| 一、 重视人了吗？――教育的本质 | 第24-26页 |
| （一） 两种模式并存，学生难以成为主体 | 第24-25页 |
| （二） 文章分析观大行其道，美文变成碎片 | 第25-26页 |
| （三） 课堂管理以控制为主，学生失去自主 | 第26页 |
| 二、 该不该使用技术？――本不该讨论的问题 | 第26-30页 |
| （一） 不能一棍子打死 | 第26-28页 |
| （二） 信息技术――实现终身教育的利器 | 第28-29页 |
| （三） 技术的适应性问题 | 第29-30页 |
| 三、 结论――还学生自由阅读的课堂 | 第30-31页 |
| 第四章 自我导向式学习与语文阅读教学 | 第31-45页 |
| 一、 自我导向式学习 | 第31-36页 |
| （一） 自我导向式学习的含义及其特点 | 第31-34页 |
| （二） 支持自我导向式学习的理论基础 | 第34-35页 |
| （三） 信息技术与自我导向式学习 | 第35-36页 |
| 二、 阅读的心理机制 | 第36-39页 |
| （一） 阅读的本质 | 第36-37页 |
| （二） 阅读的心理过程及情感反应机制 | 第37-38页 |
| （三） 图式理论和阅读 | 第38-39页 |
| （四） 阅读原理对阅读教学的启示 | 第39页 |
| 四、 全新的自我导向式阅读教学构想 | 第39-45页 |
| （一） 托尔斯泰的阅读教学实验 | 第39-40页 |
| （二） 迟老师的阅读教学尝试 | 第40-41页 |
| （三） 全新的阅读教学法构想——自我导向式阅读 | 第41-45页 |
| 第五章 上海市嘉定二中高中语文自我导向式阅读教学实验 | 第45-51页 |
| 一、 实验背景 | 第45页 |
| 二、 实验过程 | 第45-49页 |
| （一） 学习环境建设 | 第45-46页 |
| （二） 学习者特征分析 | 第46-47页 |
| （三） 自我导向式阅读教学的研究与实施 | 第47-49页 |
| 三、 总结与讨论 | 第49-51页 |
| 第六章 信息技术学习环境中自我导向式阅读教学方案再设计 | 第51-65页 |
| 一、 充分利用信息技术学习环境的优势丰富学习方式 | 第51-54页 |
| （一） 关于学习环境 | 第51页 |
| （二） 信息技术支持的学习环境的特点－－两个学习空间 | 第51-52页 |
| （三） 信息技术支持的学习环境中的学习行为 | 第52-54页 |
| 二、 积极创建自我导向式阅读的课堂 | 第54-58页 |
| （一） 关于课堂的概念 | 第54-55页 |
| （二） 自我导向式阅读课堂的特点 | 第55-56页 |
| （三） 创建自我导向式阅读课堂的策略 | 第56-58页 |
| 三、 设计信息技术学习环境中支持自我导向式阅读的教学策略 | 第58-63页 |
| （一） 关于教学策略 | 第58页 |
| （二） 自我导向式阅读教学的特点 | 第58-59页 |
| （三） 自我导向式阅读教学策略 | 第59-63页 |
| 四、 重视自我导向式阅读课堂的管理 | 第63-64页 |
| （一） 关于课堂管理 | 第63-64页 |
| （二） 自我导向式阅读课堂管理的特点 | 第64页 |
| （三） 自我导向式阅读课堂管理的策略 | 第64页 |
| 五、 方案实施框架 | 第64-65页 |
| 结语 | 第65-66页 |
| 参考文献 | 第66-69页 |
| 附录一 文献统计：语文教学中媒体使用的研究 | 第69-70页 |
| 附录二 同一篇课文的两种教法 | 第70-71页 |
| 附录三 整合案例之一 | 第71-72页 |
| 附录四 整合案例之二 | 第72-73页 |
| 附录五 整合案例之三 | 第73-75页 |
| 附录六 整合案例之四 | 第75-77页 |
| 后记 | 第77-78页 |
| 硕士期间参与的科研项目及学术成果 | 第78页 |
