3-6岁儿童早期分数概念发展的研究
| 摘要 | 第1-7页 |
| Abstract | 第7-11页 |
| 第一章 绪论 | 第11-14页 |
| 第一节 研究的背景与意义 | 第11-12页 |
| 第二节 主要概念与术语界定 | 第12-13页 |
| 第三节 研究问题 | 第13页 |
| 第四节 论文结构 | 第13-14页 |
| 第二章 文献综述 | 第14-23页 |
| 第一节 早期分数概念的内涵 | 第14-15页 |
| 第二节 分数概念的结构与测评 | 第15-16页 |
| 第三节 早期分数概念发展的状况 | 第16-21页 |
| 第四节 日常生活中分数知识的应用 | 第21页 |
| 第五节 小结 | 第21-23页 |
| 第三章 研究方法 | 第23-27页 |
| 第一节 研究对象 | 第23页 |
| 第二节 测试工具和材料 | 第23-24页 |
| 第三节 测查的方法 | 第24-25页 |
| 第四节 数据的处理与分析 | 第25页 |
| 第五节 信度和效度 | 第25-27页 |
| 第四章 研究结果与分析 | 第27-50页 |
| 第一节 等分 | 第27-31页 |
| 第二节 量比 | 第31-35页 |
| 第三节 等值 | 第35-39页 |
| 第四节 运算 | 第39-46页 |
| 第五节 儿童对早期分数概念理解的发展 | 第46-49页 |
| 第六节 小结 | 第49-50页 |
| 第五章 讨论 | 第50-56页 |
| 第一节 早期分数概念的四个部分的发展 | 第50-54页 |
| 第二节 3—6岁儿童早期分数概念的发展 | 第54页 |
| 第三节 大班儿童在实物和图片两种材料类型上的差异 | 第54-56页 |
| 第六章 结论、教育建议及本研究的不足之处 | 第56-60页 |
| 一、结论 | 第56-57页 |
| 二、教育建议 | 第57-58页 |
| 三、不足之处 | 第58-60页 |
| 附录1 正式测查任务 | 第60-65页 |
| 附录2 正式测查记录表格 | 第65-66页 |
| 参考文献 | 第66-70页 |
| 后记 | 第70页 |
