| 致谢 | 第1-5页 |
| 中文摘要 | 第5-7页 |
| Abstract | 第7-11页 |
| 1. 引言 | 第11-13页 |
| ·研究目的、意义 | 第11-12页 |
| ·论文的研究方法 | 第12页 |
| ·论文结构 | 第12-13页 |
| 2. 文献综述 | 第13-19页 |
| ·情感因素的界定 | 第13页 |
| ·情感因素的类别 | 第13-16页 |
| ·学习者的个别因素 | 第13-15页 |
| ·教学主体之间的情感因素 | 第15-16页 |
| ·理论依据 | 第16-17页 |
| ·人本主义心理学(humanistic psychology) | 第16页 |
| ·建构主义(constructivism) | 第16-17页 |
| ·国内外相关研究现状 | 第17-19页 |
| 3. 高中英语课堂教学中情感因素的运用 | 第19-25页 |
| ·增强学生学习英语的意志，降低学生学习英语的焦虑感 | 第19页 |
| ·运用灵活多样的教学方法，激发学生的学习动机 | 第19-20页 |
| ·多使用鼓励性语言，增强学生自信 | 第20-22页 |
| ·加强合作学习，促进学生形成积极态度 | 第22页 |
| ·建立融洽的师生关系，营造和谐的情感氛围 | 第22-23页 |
| ·挖掘教材中的情感资源，渗透情感教学 | 第23-25页 |
| 4. 教学实验 | 第25-29页 |
| ·实验设计 | 第25-26页 |
| ·实验目的 | 第25页 |
| ·实验对象 | 第25页 |
| ·实验时间 | 第25页 |
| ·实验方法 | 第25页 |
| ·自变量和因变量 | 第25-26页 |
| ·实验过程 | 第26页 |
| ·学生情感态度的现状调查 | 第26页 |
| ·实验检测 | 第26页 |
| ·实验结果与分析 | 第26-29页 |
| ·测试成绩分析 | 第26-27页 |
| ·问卷调查分析 | 第27-29页 |
| 5. 结论与教学启示 | 第29-30页 |
| ·结论及本研究对教学的启示 | 第29页 |
| ·本研究的局限性 | 第29-30页 |
| 参考文献 | 第30-32页 |
| 附录 | 第32-33页 |