| 摘要 | 第1-6页 |
| ABSTRACT | 第6-8页 |
| 第一章 导论 | 第8-23页 |
| ·选题背景与文献综述 | 第8-13页 |
| ·选题背景 | 第8-9页 |
| ·文献综述 | 第9-13页 |
| ·研究创新点及研究方法 | 第13-14页 |
| ·研究创新点 | 第13页 |
| ·研究方法 | 第13-14页 |
| ·概念界定与理论基础 | 第14-23页 |
| ·相关概念界定 | 第14-18页 |
| ·理论基础 | 第18-23页 |
| 第二章 C县义务教育政策执行失真实证分析 | 第23-45页 |
| ·C县县情及教育概况 | 第23页 |
| ·C县义务教育经费投入与使用中的失真表现 | 第23-33页 |
| ·C县义务教育经费投入总量不足且投入城乡失衡 | 第24-32页 |
| ·C县义务教育经费使用未能按政策规定全部落实到位 | 第32-33页 |
| ·C县义务教育教师待遇落实与教师配置中的失真表现 | 第33-39页 |
| ·C县义务教育教师待遇的城乡失衡 | 第34-35页 |
| ·C县义务教育教师配置的城乡失衡 | 第35-39页 |
| ·C县义务教育质量无法满足杜会的需求 | 第39-45页 |
| ·城镇义务教育阶段大班额现象突出 | 第39-41页 |
| ·素质教育实施不理想，应试教育仍然占上风 | 第41-42页 |
| ·八年级辍学率居高不下未能引起重视 | 第42-45页 |
| 第三章 C县义务教育政策执行失真的原因探究 | 第45-62页 |
| ·教育政策合理性考量 | 第45-53页 |
| ·政策制定参与机制的缺失 | 第45-46页 |
| ·义务教育经费投入的总体性制约 | 第46-51页 |
| ·城乡二元结构下教育政策的“城市偏向主义” | 第51-53页 |
| ·教育政策执行中“人”的原因 | 第53-59页 |
| ·执行主体的因素 | 第54-58页 |
| ·教育政策的目标团体 | 第58-59页 |
| ·教育监督机制的审视 | 第59-62页 |
| 第四章 C县义务教育政策执行失真的规避 | 第62-70页 |
| ·完善教育政策的决策机制 | 第62-63页 |
| ·建立健全义务教育政策执行的政策保障制度 | 第63-67页 |
| ·完善义务教育经费保障制度 | 第63-64页 |
| ·建立农村义务教育弱势补偿制度 | 第64-65页 |
| ·建立公平高效的教育人事管理体制 | 第65-66页 |
| ·构建科学的教育评价机制 | 第66-67页 |
| ·提升政策执行者的整体素质 | 第67-68页 |
| ·提升教育政策执行者的执行能力 | 第67-68页 |
| ·强化教育政策执行者的责任意识 | 第68页 |
| ·提高教育政策执行者的职业道德素质 | 第68页 |
| ·强化教育政策执行绩效评估，重构教育政策执行监督体系 | 第68-70页 |
| ·强化绩效评估制度 | 第69页 |
| ·重构执行监督体制 | 第69-70页 |
| 结束语 | 第70-71页 |
| 致谢 | 第71-72页 |
| 参考文献 | 第72-75页 |
| 作者在学期间取得的学术成果 | 第75页 |