| 中文摘要 | 第1-4页 |
| ABSTRACT | 第4-7页 |
| 第一章 绪论 | 第7-13页 |
| ·研究的背景及意义 | 第7-9页 |
| ·研究背景 | 第7-8页 |
| ·研究的意义 | 第8-9页 |
| ·辅导员制度的历史沿革和本文研究的主要内容 | 第9-13页 |
| ·我国高校辅导员制度的历史沿革 | 第9-12页 |
| ·本文研究的主要内容和任务 | 第12-13页 |
| 第二章 与本文有关的几个理论问题 | 第13-23页 |
| ·高校辅导员的角色定位及职业特点问题 | 第13-16页 |
| ·高校辅导员的角色定位 | 第13-14页 |
| ·高校辅导员的职业特点 | 第14-16页 |
| ·高校辅导员队伍的职业化、专业化问题 | 第16-21页 |
| ·关于职业取向及成就目标取向 | 第16页 |
| ·高校辅导员队伍的职业化 | 第16-17页 |
| ·高校辅导员队伍的专业化 | 第17-18页 |
| ·关于“辅导员队伍专家化”的提法 | 第18-21页 |
| ·高校辅导员队伍管理的主体及管理制度化问题 | 第21-23页 |
| ·管理的主体 | 第21页 |
| ·管理制度化 | 第21-23页 |
| 第三章 高校辅导员队伍建设的现状和专业化发展 | 第23-31页 |
| ·高校辅导员队伍的现状 | 第23-25页 |
| ·大学生群体发生变化，工作难度增加 | 第23页 |
| ·专业对口人才少，知识结构不合理 | 第23-24页 |
| ·事务性工作太多，管理者与教育者的双重身份难以统一 | 第24页 |
| ·凭人格和经验开展工作，缺乏科研导向 | 第24页 |
| ·出路不多，地位不高，存在“工作倦怠”现象 | 第24-25页 |
| ·高校辅导员队伍的专业化发展 | 第25-31页 |
| ·专业化发展面临的主要矛盾 | 第25-26页 |
| ·实现专业化对辅导员本身的基本要求 | 第26-28页 |
| ·专业化发展的主要对策思路 | 第28-31页 |
| 第四章 高校辅导员队伍管理体制现状和制度安排 | 第31-39页 |
| ·高校辅导员队伍管理体制现状 | 第31页 |
| ·校、院系双层领导、以块状管理为主 | 第31页 |
| ·体制不清,制度不健全 | 第31页 |
| ·高校辅导员队伍的制度化管理 | 第31-39页 |
| ·准入制度 | 第31-34页 |
| ·培训制度 | 第34-35页 |
| ·评价制度 | 第35-37页 |
| ·职称、职务升迁制度化 | 第37-39页 |
| 简短的小结 | 第39-40页 |
| 参考文献 | 第40-41页 |
| 发表论文和科研情况说明 | 第41-42页 |
| 致谢 | 第42页 |