| 中文摘要 | 第1-4页 |
| Abstract | 第4-5页 |
| 目录 | 第5-8页 |
| 研究缘起 | 第8-9页 |
| 第一章 生命教育的兴起和本文对生命教育的理解 | 第9-12页 |
| 第一节 生命教育的兴起简说 | 第9-10页 |
| 第二节 本文对生命教育的理解 | 第10-12页 |
| 第二章 当下高中教育存在的问题探析 | 第12-33页 |
| 第一节 从当下高中教育的理念看 | 第12-15页 |
| 一、实证主义的泛滥 | 第12-13页 |
| 二、科学理性的肆虐 | 第13-14页 |
| 三、工具主义的奴役 | 第14-15页 |
| 第二节 从当下高中的课堂教学看 | 第15-17页 |
| 一、课堂教学的表演化 | 第15-16页 |
| 二、课堂教学的单一化、程式化 | 第16-17页 |
| 第三节 从当下高中的考试制度看 | 第17-20页 |
| 一、唯求知主义倾向 | 第17-18页 |
| 二、正常教学时间与考试复习时间的不合理分配 | 第18-19页 |
| 三、考试和教育的关系何去何从 | 第19-20页 |
| 第四节 从当下高中教育的效果评价看 | 第20-22页 |
| 一、过分追求数字 | 第20-21页 |
| 二、重结果轻过程 | 第21页 |
| 三、重有形轻无形 | 第21-22页 |
| 第五节 从当下高中教师的存在的问题看 | 第22-26页 |
| 一、教育过程中"教师中心论"和"学生中心论"并存 | 第23页 |
| 二、教育中的功利主义的价值取向、工具主义的思维方式 | 第23-25页 |
| 三、高中教师的研究水平、专业素养有待提高 | 第25-26页 |
| 第六节 从当下高中教育的社会环境看 | 第26-33页 |
| 一、市场经济对高中教育的冲击 | 第26-30页 |
| 二、升学后的无望——严峻的就业形势 | 第30-31页 |
| 三、网络时代的生存方式对生命意蕴的遮蔽 | 第31-33页 |
| 第三章 生命教育理念在高中教育观念中的渗透 | 第33-53页 |
| 第一节 生命教育理念下对教育的再认识 | 第33-36页 |
| 一、灵魂与灵魂相遇的教育 | 第33-34页 |
| 二、成人与成才并重的教育 | 第34-35页 |
| 三、诗意的栖居——追求美好人生的教育 | 第35-36页 |
| 四、开启生命的无限可能的教育 | 第36页 |
| 第二节 生命教育理念下高中教师应具备的素质 | 第36-40页 |
| 一、做一个思想型的教师 | 第36-38页 |
| 二、具有基本的生命教育的理念 | 第38-39页 |
| 三、提升教师的影响力 | 第39-40页 |
| 第三节 生命教育理念下的高中课堂教学的理念 | 第40-43页 |
| 一、生命之间的对话 | 第40-41页 |
| 二、生命之间的理解 | 第41页 |
| 三、课堂教学的生命体验化 | 第41-42页 |
| 四、课堂教学的生成性 | 第42-43页 |
| 第四节 高中生命教育的建构维度 | 第43-49页 |
| 一、向死而生——生与死的维度 | 第43-44页 |
| 二、生存与生活——存在与发展的维度 | 第44-45页 |
| 三、苦与乐的维度 | 第45-46页 |
| 四、得与失的维度 | 第46-47页 |
| 五、有限与无限的维度 | 第47-48页 |
| 六、将生命教育延伸至课堂外 | 第48-49页 |
| 第五节 生命教育理念下对师生的评价思想 | 第49-53页 |
| 一、对教师的评价思想 | 第49-51页 |
| 二、对学生的评价思想 | 第51-53页 |
| 结语 | 第53-54页 |
| 参考文献 | 第54-57页 |
| 攻读学位期间发表的论文 | 第57-58页 |
| 致谢 | 第58-59页 |
| 后记 | 第59页 |