当代消费社会语境下的审美教育问题
| 中文摘要 | 第1-5页 |
| 英文摘要 | 第5-9页 |
| 引言 | 第9-11页 |
| 第一章 消费社会语境下审美教育问题的凸显 | 第11-24页 |
| 第一节 审美变异给审美教育带来困扰 | 第11-17页 |
| 一 欲望与快感的张扬 | 第11-12页 |
| 二 消费大众对日常生活审美化的盲目追求 | 第12-14页 |
| 三 美和崇高的消散与反面形象的崛起 | 第14-17页 |
| (一) 美和崇高的消散 | 第14-15页 |
| (二) 反面形象的崛起 | 第15-17页 |
| 第二节 审美教育的式微 | 第17-24页 |
| 一 审美教育实践的困顿 | 第17-20页 |
| (一) 物质主义全面渗透至审美教育 | 第17-18页 |
| (二) 技术主义凌驾于审美教育之上 | 第18-19页 |
| (三) 泛道德主义对审美教育的僭越 | 第19-20页 |
| 二 审美教育理论的缺陷 | 第20-24页 |
| (一) 理论架构的空泛 | 第20-21页 |
| (二) 理论视野的狭隘 | 第21页 |
| (三) 存在方式的抱残守缺 | 第21-22页 |
| (四) 内容的落伍 | 第22页 |
| (五) 中国对西方审美教育理论的照本宣科 | 第22-24页 |
| 第二章 回顾与思考审美教育理论资源 | 第24-35页 |
| 第一节 回顾审美教育理论资源 | 第24-30页 |
| 一 回顾中国审美教育理论资源 | 第24-27页 |
| 二 回顾西方审美教育理论资源 | 第27-30页 |
| 第二节 对审美教育理论资源的当代性思考 | 第30-35页 |
| 第三章 重振审美教育——当代审美教育的出路 | 第35-52页 |
| 第一节 建立和谐全面发展的审美教育目标 | 第35-37页 |
| 第二节 培养审美趣味 | 第37-41页 |
| 第三节 在坚守中宽容 | 第41-44页 |
| 一 坚守真善美 | 第41-42页 |
| 二 对真善美以外的理性宽容 | 第42-44页 |
| 第四节 回归自我审美的艺术化人生 | 第44-47页 |
| 第五节 寓教于乐 | 第47-49页 |
| 第六节 和市场保持友好的距离 | 第49-52页 |
| 结语 | 第52-53页 |
| 参考文献 | 第53-56页 |
| 附录 | 第56-60页 |
| 后记 | 第60页 |
