| 摘要 | 第1-5页 |
| ABSTRACT | 第5-12页 |
| 第1章 前言 | 第12-15页 |
| 第一节 选题依据和研究意义 | 第12-13页 |
| 第二节 前人研究成果综述 | 第13-14页 |
| 第三节 研究的方法、思路、目的和范围 | 第14-15页 |
| 第2章 体育高考的性质 | 第15-27页 |
| 第一节 体育高考的概念 | 第15-18页 |
| 一、体育高考概念的界定 | 第15-17页 |
| 二、体育高考概念的内涵和外延 | 第17-18页 |
| 第二节 体育高考的属性 | 第18-20页 |
| 一、体育高考的一般属性 | 第18-20页 |
| （一） 社会性 | 第18页 |
| （二） 组织性 | 第18页 |
| （三） 目的性 | 第18页 |
| （四） 选择性 | 第18-19页 |
| （五） 区域性 | 第19页 |
| （六） 公开性 | 第19页 |
| （七） 身体表现性 | 第19-20页 |
| 二、体育高考的本质属性 | 第20页 |
| 第三节 体育高考的结构和特点 | 第20-27页 |
| 一、体育高考的结构 | 第20-23页 |
| （一） 体育高考结构的组成要素 | 第21-22页 |
| （二） 各要素相互关系 | 第22-23页 |
| 二、体育高考的特点 | 第23-27页 |
| （一） 表现评价化 | 第23页 |
| （二） 过程公开化 | 第23-24页 |
| （三） 竞争激烈化 | 第24页 |
| （四） 成绩制约性 | 第24页 |
| （五） 组织复杂性 | 第24-25页 |
| （六） 管理难度大 | 第25页 |
| （七） 成绩不易复评 | 第25-27页 |
| 第3章 体育高考的功能与目标 | 第27-36页 |
| 第一节 体育高考的功能 | 第27-35页 |
| 一、体育高考的本体功能 | 第27-29页 |
| （一） 评定和选拔功能 | 第27-28页 |
| （二） 诊断和反馈功能 | 第28页 |
| （三） 预测和激励功能 | 第28-29页 |
| 二、体育高考的社会功能 | 第29-35页 |
| （一） 教育功能 | 第29-30页 |
| （二） 文化功能 | 第30-31页 |
| （三） 政治功能 | 第31-33页 |
| （四） 经济功能 | 第33-35页 |
| 第二节 体育高考的目标 | 第35-36页 |
| 第4章 体育高考的原则 | 第36-41页 |
| 第一节 科学性原则 | 第36-37页 |
| 第二节 导向性原则 | 第37页 |
| 第三节 发展性原则 | 第37-38页 |
| 第四节 客观性原则 | 第38页 |
| 第五节 实践性原则 | 第38-39页 |
| 第六节 公平性原则 | 第39-41页 |
| 第5章 体育高考的评价 | 第41-46页 |
| 第一节 信度 | 第41-43页 |
| 一、信度的含义 | 第41-42页 |
| 二、提高信度的方法 | 第42-43页 |
| 第二节 效度 | 第43-46页 |
| 一、效度的含义 | 第43页 |
| 二、提高效度的方法 | 第43-46页 |
| （一） 提高内容的有效性 | 第43-44页 |
| （二） 提高结构的有效性 | 第44页 |
| （三） 控制难度，提高区分度 | 第44-46页 |
| 第6章 体育高考的考试内容 | 第46-66页 |
| 第一节 我国体育高考考试内容设置状况 | 第46-50页 |
| 一、我国体育高考考试内容设置的历程 | 第46-49页 |
| 二、我国体育高考考试内容设置的现状分析 | 第49-50页 |
| 第二节 我国体育高考考试内容设置的研究现状 | 第50-55页 |
| 一、专项考试内容必要性的研究 | 第51-52页 |
| 二、取消专项考试内容可行性的研究 | 第52-54页 |
| 三、身体素质考试内容的研究 | 第54-55页 |
| 第三节 体育高考考试内容选择的要求 | 第55-60页 |
| 一、有利于教育质量的提高 | 第55-56页 |
| 二、提高内容选择的科学性 | 第56页 |
| 三、从实际出发，实事求是 | 第56页 |
| 四、要有代表性、典型性 | 第56页 |
| 五、简单实用，并有预测性 | 第56-57页 |
| 六、有利于实现专业培养目标 | 第57-60页 |
| （一） 体育教育专业培养目标分析 | 第57-59页 |
| （二） 社会体育专业培养目标分析 | 第59-60页 |
| 第四节 体育高考考试内容“3PS”的模式设想 | 第60-66页 |
| 一、“3PS”模式的含义 | 第60-61页 |
| 二、“3PS”模式的由来 | 第61-62页 |
| 三、“3P”内容的来源 | 第62-63页 |
| 四、“3PS”模式的优势 | 第63-66页 |
| 第7章 体育高考的管理 | 第66-77页 |
| 第一节 考前工作的管理 | 第66-69页 |
| 一、建立组织机构，编制考试计划 | 第66-67页 |
| 二、组织考试报名，编排考试方案 | 第67-68页 |
| 三、慎重选择考点，积极准备器材 | 第68页 |
| 四、认真选聘、严格培训考评员 | 第68-69页 |
| 第二节 考试过程管理 | 第69-71页 |
| 一、全面准备,严格管理 | 第69-70页 |
| 二、按压指模，确认成绩 | 第70页 |
| 三、接受申诉，严肃处理 | 第70-71页 |
| 第三节 考后工作的管理 | 第71-72页 |
| 一、成绩保管，两级分离 | 第71页 |
| 二、成绩录入，多次校对 | 第71页 |
| 三、成绩查分，三级核查 | 第71页 |
| 四、考试总结，促进完善 | 第71-72页 |
| 第四节 体育高考的考风 | 第72-77页 |
| 一、端正考风的意义 | 第72页 |
| 二、考风不正的原因 | 第72-74页 |
| （一） 国家对考试作弊的立法严重滞后 | 第72-73页 |
| （二） 社会价值观的改变和社会道德风尚的恶化 | 第73页 |
| （三） 体育高考本身复杂多变的技术特性及其作弊空间的客观存在 | 第73页 |
| （四） 体育高考组织管理中存在漏洞 | 第73-74页 |
| （五） 风险小与收益大 | 第74页 |
| 三、端正考风的措施 | 第74-77页 |
| （一） 建立严密、严格的规章制度 | 第74页 |
| （二） 建立一支廉洁公正、不徇私情、认真负责的考试工作队伍 | 第74-75页 |
| （三） 提高监管的严密性与科学性 | 第75页 |
| （四） 严格执行有关规定，加大打击作弊的力度 | 第75-76页 |
| （五） 加强主观评分项目的监管，缩小作弊空间 | 第76-77页 |
| 第8章 结束语 | 第77-78页 |
| 参考文献 | 第78-81页 |
| 附录 | 第81-82页 |
| 攻读硕士期间发表的论文目录 | 第82-83页 |
| 致谢 | 第83-84页 |