农村初中生厌学问题研究--来自湖南株洲的调查
| 中文摘要 | 第1-5页 |
| 英文摘要 | 第5-9页 |
| 第一章 引言 | 第9-22页 |
| 第一节 研究背景 | 第9-11页 |
| 第二节 研究现状 | 第11-16页 |
| 第三节 研究方法 | 第16-18页 |
| 第四节 研究价值 | 第18-19页 |
| 第五节 相关概念的阐述 | 第19-22页 |
| 第二章 初中生厌学现状调查——以湖南株洲为例 | 第22-34页 |
| 第一节 厌学表现类型 | 第22-30页 |
| 一、偏课型——爱恨交加的学习 | 第22-24页 |
| 二、混学型——得过且过到毕业 | 第24-27页 |
| 三、辍学型——享受解脱的快乐 | 第27-30页 |
| 第二节 厌学表现特点 | 第30-34页 |
| 一、不同学校学生厌学无明显差异 | 第30-31页 |
| 二、厌学随年级增加差异明显 | 第31页 |
| 三、男生厌学比例明显高于女生 | 第31-33页 |
| 四、厌学情况因成绩高低差异明显 | 第33-34页 |
| 第三章 初中生厌学归因分析 | 第34-54页 |
| 第一节 社会归因分析 | 第34-42页 |
| 一、读书无用论 | 第34-37页 |
| 二、大学致贫论 | 第37-39页 |
| 三、打工风潮 | 第39-41页 |
| 四、不良课外活动的影响 | 第41-42页 |
| 第二节 教育归因分析 | 第42-51页 |
| 一、学校教育因素 | 第42-49页 |
| 二、家庭教育因素 | 第49-51页 |
| 第三节 学生自身归因分析 | 第51-54页 |
| 一、学习动力不足 | 第51-52页 |
| 二、从众心理 | 第52-54页 |
| 第四章 缓解初中生厌学的策略 | 第54-64页 |
| 第一节 改革课程体系 | 第54-56页 |
| 一、变革学制模式 | 第55-56页 |
| 二、开发校本课程 | 第56页 |
| 第二节 提高教育教学质量 | 第56-58页 |
| 一、建立良好的师生关系 | 第57页 |
| 二、对学生学习严格要求 | 第57-58页 |
| 第三节 进一步完善学校教育管理体制 | 第58-60页 |
| 一、明确教师惩戒权 | 第58-59页 |
| 二、加强学生管理与法律观念培养 | 第59-60页 |
| 第四节 加强校园文化建设 | 第60-61页 |
| 一、校园物质文化建设 | 第60页 |
| 二、校园精神文化建设 | 第60-61页 |
| 三、校园制度文化建设 | 第61页 |
| 第五节 加强农村家庭教育指导 | 第61-64页 |
| 一、健全家长培训制度 | 第61-62页 |
| 二、改变农村家庭教养方式与态度 | 第62-64页 |
| 结语 | 第64-66页 |
| 参考文献 | 第66-70页 |
| 附录 | 第70-78页 |
| 后记 | 第78-79页 |
