| 摘要 | 第1-5页 |
| Abstract | 第5-12页 |
| 导论 | 第12-26页 |
| 第一节 研究的理由和意义 | 第12-14页 |
| 一、问题的提出 | 第12-13页 |
| 二、研究的意义 | 第13-14页 |
| 第二节 国内外研究现状综述 | 第14-23页 |
| 一、国内研究现状 | 第14-18页 |
| 二、国外研究现状 | 第18-23页 |
| 第三节 研究思路和研究方法 | 第23-26页 |
| 一、主要研究思路 | 第23-24页 |
| 二、主要研究方法 | 第24-26页 |
| 第—章 文化多元化的特点和实质 | 第26-48页 |
| 第一节 文化多元化的涵义和特点 | 第26-36页 |
| 一、文化多元化的涵义 | 第26-31页 |
| 二、文化多元化的特点 | 第31-33页 |
| 三、文化多元化与主流文化的关系 | 第33-36页 |
| 第二节 文化多元化的实质和意义 | 第36-40页 |
| 一、文化多元化的实质 | 第36-37页 |
| 二、文化多元化的意义 | 第37-40页 |
| 第三节 文化多元化的动力和趋势 | 第40-48页 |
| 一、全球化推动了文化多元化进程 | 第40-42页 |
| 二、社会现代性转型促成了文化多元化趋势 | 第42-43页 |
| 三、科技和现代传媒的发展加速了文化多元化进程 | 第43-47页 |
| 四、跨文化交际促进了文化多元化趋势 | 第47-48页 |
| 第二章 我国文化多元化的基本态势 | 第48-88页 |
| 第一节 中国传统文化的继承与批判 | 第48-62页 |
| 一、中国传统文化的涵义及特点 | 第48-53页 |
| 二、传统文化对我国社会主义文化建设的积极影响 | 第53-59页 |
| 三、传统文化对我国社会主义文化建设的消极影响 | 第59-62页 |
| 第二节 西方文化的冲击与借鉴 | 第62-77页 |
| 一、西方文化的涵义和特点 | 第63-66页 |
| 二、西方文化对我国社会主义文化建设的积极影响 | 第66-70页 |
| 三、西方文化对我国社会主义文化建设的消极影响 | 第70-77页 |
| 第三节 中国特色社会主义文化的生成与发展 | 第77-88页 |
| 一、中国特色社会主义文化的生成及其历史必然性 | 第77-80页 |
| 二、中国特色社会主义文化的特点 | 第80-82页 |
| 三、坚持和弘扬中国特色社会主义文化的重要意义 | 第82-88页 |
| 第三章 文化多元化对高校思想政治教育实效性的挑战 | 第88-128页 |
| 第一节 文化多元化对高校思想政治教育环境的影响 | 第88-98页 |
| 一、文化多元化对高校思想政治教育宏观环境的影响 | 第89-91页 |
| 二、文化多元化对高校思想政治教育中观环境的影响 | 第91-95页 |
| 三、文化多元化对高校思想政治教育微观环境的影响 | 第95-98页 |
| 第二节 文化多元化对当代大学生的影响 | 第98-111页 |
| 一、文化多元化对当代大学生理想信念的影响 | 第98-101页 |
| 二、文化多元化对当代大学生价值观念的影响 | 第101-104页 |
| 三、文化多元化对当代大学生思想道德的影响 | 第104-106页 |
| 四、文化多元化对当代大学生行为方式的影响 | 第106-109页 |
| 五、文化多元化对当代大学生心理状态的影响 | 第109-111页 |
| 第三节 文化多元化对高校思想政治教育内容和方法的影响 | 第111-118页 |
| 一、文化多元化对高校思想政治教育内容的影响 | 第111-114页 |
| 二、文化多元化对高校思想政治教育方法的影响 | 第114-118页 |
| 第四节 文化多元化对高校思想政治教育理念、目标和教育者素质的影响 | 第118-128页 |
| 一、文化多元化对高校思想政治教育理念的影响 | 第118-121页 |
| 二、文化多元化对高校思想政治教育培养目标的影响 | 第121-123页 |
| 三、文化多元化对高校教育者素质的影响 | 第123-128页 |
| 第四章 文化多元化背景下增强高校思想政治教育实效性的路径 | 第128-180页 |
| 第一节 高校思想政治教育要坚持正确的导向 | 第128-134页 |
| 一、坚持主流意识形态，以社会主义核心价值体系统领高校思想政治教育 | 第129-130页 |
| 二、汲取借鉴人类优秀文化成果加强大学生的思想政治教育 | 第130-133页 |
| 三、坚持与时俱进、不断创新，增强高校思想政治教育实效 | 第133-134页 |
| 第二节 高校思想政治教育要抓好主阵地、主渠道 | 第134-146页 |
| 一、抓好高校思想政治理论课的教育教学工作 | 第135-141页 |
| 二、发挥高校哲学社会科学各课程的育人功能 | 第141-144页 |
| 三、强化高校其他学科课程的育人职责 | 第144-146页 |
| 第三节 高校思想政治教育要充分发挥大学生自我教育的作用 | 第146-157页 |
| 一、大学生自我教育在高校思想政治教育中发挥着重要作用 | 第146-149页 |
| 二、充分发挥学生组织在大学生自我教育中的作用 | 第149-152页 |
| 三、学校和社会要为大学生的自我教育创造良好条件和环境 | 第152-157页 |
| 第四节 高校思想政治教育要加强思想政治工作队伍建设 | 第157-165页 |
| 一、加强高校专职思想政治工作队伍建设 | 第159-160页 |
| 二、提高高校思想政治理论课和哲学社会科学课教师的素质 | 第160-163页 |
| 三、强化高校全体教职员工“全员育人”的职责意识 | 第163-165页 |
| 第五节 高校思想政治教育活动要科学化 | 第165-180页 |
| 一、高校思想政治教育活动要遵循教育基本规律 | 第165-167页 |
| 二、高校思想政治教育理念要现代化 | 第167-169页 |
| 三、高校思想政治教育目标要层次化 | 第169-171页 |
| 四、高校思想政治教育内容要时代化 | 第171-174页 |
| 五、高校思想政治教育方法要多样化 | 第174-180页 |
| 第五章 文化多元化背景下高校思想政治教育实效性的评价 | 第180-208页 |
| 第一节 文化多元化背景下高校思想政治教育实效性的评价原则 | 第180-188页 |
| 一、高校思想政治教育实效性评价应遵循方向性原则 | 第181-182页 |
| 二、高校思想政治教育实效性评价应遵循针对性原则 | 第182-184页 |
| 三、高校思想政治教育实效性评价应遵循规律性原则 | 第184-185页 |
| 四、高校思想政治教育实效性评价应遵循创新性原则 | 第185-187页 |
| 五、高校思想政治教育实效性评价应遵循客观性原则 | 第187-188页 |
| 第二节 文化多元化背景下高校思想政治教育实效性的评价标准 | 第188-193页 |
| 一、知识—认知标准 | 第189-190页 |
| 二、态度—情感标准 | 第190-191页 |
| 三、坚守—意志标准 | 第191-193页 |
| 四、践行—行为标准 | 第193页 |
| 第三节 文化多元化背景下高校思想政治教育实效性的评价指标 | 第193-208页 |
| 一、高校思想政治教育实效性评价指标应以教育制度为基础 | 第194-196页 |
| 二、高校思想政治教育实效性评价指标应体现教育效果的合目的性 | 第196-198页 |
| 三、高校思想政治教育实效性评价指标应体现教育目标的层次性 | 第198-201页 |
| 四、高校思想政治教育实效性评价指标应体现教育评估的全面性 | 第201-208页 |
| 结束语 | 第208-212页 |
| 参考文献 | 第212-224页 |
| 致谢 | 第224-226页 |
| 攻读博士学位期间的研究成果 | 第226-227页 |
