| 中文摘要 | 第1-6页 |
| ABSTRACT | 第6-10页 |
| 第一部分 前言 | 第10-11页 |
| ·问题的提出 | 第10页 |
| ·研究意义 | 第10-11页 |
| ·研究目的 | 第11页 |
| ·研究假设 | 第11页 |
| 第二部分 文献综述 | 第11-23页 |
| ·关于应对方式的研究 | 第11-19页 |
| ·应对的含义 | 第11-13页 |
| ·应对方式的含义 | 第13-14页 |
| ·应对的理论研究 | 第14-15页 |
| ·应对方式的测量方法 | 第15-16页 |
| ·应对方式影响因素研究 | 第16-19页 |
| (1) 人格特征与应对方式的关系研究 | 第17页 |
| (2) 社会支持与应对方式的关系研究 | 第17-18页 |
| (3) 应对方式与家庭环境的关系研究 | 第18-19页 |
| ·蒙古族传统家庭教育观研究 | 第19-23页 |
| ·蒙古族传统家庭教育观的文献 | 第19-20页 |
| ·蒙古族传统家庭教育观概述 | 第20-23页 |
| 第三部分 蒙古族传统家庭教育问卷及家庭支持问卷的编制 | 第23-31页 |
| ·研究目的 | 第23页 |
| ·问卷的编制 | 第23-24页 |
| ·问卷编制的理由 | 第23页 |
| ·问卷项目的采集 | 第23-24页 |
| ·问卷的测试 | 第24-31页 |
| ·被试 | 第24页 |
| ·项目分析 | 第24-25页 |
| ·因素分析 | 第25-29页 |
| ·信度检验 | 第29页 |
| ·效度检验 | 第29-31页 |
| 第四部分 家庭环境对蒙古族初中生应对方式的影响研究 | 第31-37页 |
| ·研究方法 | 第31-32页 |
| ·研究对象 | 第31页 |
| ·研究工具 | 第31-32页 |
| ·施测方法与程序 | 第32页 |
| ·数据处理 | 第32页 |
| ·结果与分析 | 第32-37页 |
| ·蒙古族初中生应对方式的基本状况 | 第32-33页 |
| ·蒙古族传统家庭教育对蒙古族初中生应对方式的影响 | 第33-34页 |
| ·家庭支持对蒙古族初中生应对方式的影响 | 第34-36页 |
| ·蒙古族传统家庭教育与家庭支持对应对方式的回归分析 | 第36-37页 |
| 第五部分 讨论 | 第37-42页 |
| ·蒙古族初中生应对方式的基本状况 | 第37-39页 |
| ·家庭环境对蒙古族初中生应对方式的影响 | 第39-42页 |
| ·蒙古族传统家庭教育对蒙古族初中生应对方式的影响 | 第39-40页 |
| ·家庭支持对蒙古族初中生应对方式的影响 | 第40-42页 |
| 第六部分 结论与不足 | 第42-44页 |
| ·结论 | 第42-43页 |
| ·本研究的不足 | 第43-44页 |
| 注释 | 第44-47页 |
| 参考文献 | 第47-49页 |
| 附录1 应对方式问卷 | 第49-52页 |
| 附录2 蒙古族传统家庭教育预测问卷 | 第52-54页 |
| 附录3 家庭支持预测问卷 | 第54-56页 |
| 附录4 蒙古族传统家庭教育正式问卷 | 第56-58页 |
| 附录5 家庭支持正式问卷 | 第58-60页 |
| 附录6 访谈提纲 | 第60-61页 |
| 在读期间发表的论文 | 第61-62页 |
| 致谢 | 第62页 |
