| 摘要 | 第1-4页 |
| Abstract | 第4-8页 |
| 1 绪论 | 第8-15页 |
| ·问题的提出及研究的意义 | 第8-9页 |
| ·我国多校区大学的形成 | 第8-9页 |
| ·我国多校区大学的学科建设 | 第9页 |
| ·概念的界定 | 第9-11页 |
| ·多校区大学 | 第9页 |
| ·学科 | 第9-10页 |
| ·学科群 | 第10页 |
| ·大学学科布局 | 第10-11页 |
| ·大学学科建设 | 第11页 |
| ·文献综述 | 第11-14页 |
| ·研究思路和方法 | 第14页 |
| ·研究思路 | 第14页 |
| ·研究方法 | 第14页 |
| ·本文的创新点 | 第14-15页 |
| 2 学科建设的主要因子分析 | 第15-25页 |
| ·学科方向建设 | 第15-16页 |
| ·凝练学科方向的数目和确立具体方向 | 第15-16页 |
| ·要建立起有特色的学科方向，且以其为核心加大投入，重点建设 | 第16页 |
| ·要持续挖掘学科方向新的生长点 | 第16页 |
| ·学科基地建设 | 第16-17页 |
| ·学术成果建设 | 第17页 |
| ·学科群建设 | 第17-18页 |
| ·学科梯队建设 | 第18-25页 |
| ·重视学科带头人的培养和选拔 | 第18-20页 |
| ·学科梯队建设的指导思想和基本原则 | 第20-22页 |
| ·学科梯队应注重梯队结构 | 第22-23页 |
| ·要解决的主要问题 | 第23-25页 |
| 3 多校区大学学科建设的不利因素分析 | 第25-34页 |
| ·部分多校区大学管理理念滞后 | 第25-26页 |
| ·部分决策层对多校区办学认识不足 | 第26页 |
| ·合理学科梯队的构建一般需要较长时间 | 第26-27页 |
| ·多数学校办学经费严重不足 | 第27页 |
| ·学科文化建设相对薄弱 | 第27-28页 |
| ·部分多校区大学各校区对组织目标的认同度难以统一 | 第28-29页 |
| ·学科布局不够合理 | 第29-30页 |
| ·学科、专业区域分布散、研究方向散、资源配置散 | 第29页 |
| ·学科之间容易不匹配 | 第29-30页 |
| ·多校区分布一般会影响学术氛围的形成以及学科的交叉和融合 | 第30-32页 |
| ·多校区分布不利于学术氛围的形成 | 第30页 |
| ·多校区分布影响学科交叉 | 第30-31页 |
| ·多校区分布影响学科融合 | 第31-32页 |
| ·实验室用房调配困难 | 第32-34页 |
| 4 多校区大学在学科建设上采取的对策分析 | 第34-43页 |
| ·合理定位学科建设目标 | 第34-35页 |
| ·调整学科布局 | 第35-37页 |
| ·制定科学合理的学科发展规划，实现对学科的整合 | 第35-36页 |
| ·客观定位校区功能，为学科的合理布局奠定基础 | 第36页 |
| ·进行体制创新，促进学科的交叉、融合 | 第36-37页 |
| ·促进学科融合 | 第37-39页 |
| ·加强“五个统一” | 第37-38页 |
| ·推进体制创新 | 第38-39页 |
| ·促进学科文化的融合 | 第39-40页 |
| ·合理配置资源，通过多种渠道筹集学科建设经费 | 第40-41页 |
| ·加强实验室建设 | 第41-43页 |
| 致谢 | 第43-44页 |
| 参考文献 | 第44-47页 |
| 附录A 攻读学位期间发表论文目录 | 第47页 |