幼儿园社会领域课程目标研究
| 摘要 | 第1-6页 |
| ABSTRACT | 第6-7页 |
| 一、引言 | 第7-11页 |
| (一) 研究背景 | 第7-9页 |
| (二) 研究目的和研究意义 | 第9-11页 |
| 二、文献综述 | 第11-21页 |
| (一) 有关课程目标研究 | 第11-15页 |
| (二) 幼儿园社会领域课程的研究 | 第15-18页 |
| (三) 幼儿园社会领域课程目标的相关研究 | 第18-21页 |
| 三、概念界定和研究方法 | 第21-27页 |
| (一) 概念界定 | 第21-23页 |
| (二) 研究方法 | 第23-27页 |
| 四、理论基础 | 第27-31页 |
| (一) 人类发展生态学理论 | 第27页 |
| (二) 后现代课程目标观 | 第27-29页 |
| (三) 目标模式的课程编制理论 | 第29-31页 |
| 五、重庆市幼儿园社会领域课程目标个案研究 | 第31-59页 |
| (一) 社会领域课程目标的制定 | 第31-39页 |
| (二) 社会领域课程目标的叙写 | 第39-47页 |
| (三) 社会领域课程目标的实施 | 第47-59页 |
| 六、影响幼儿园社会领域课程目标的因素分析 | 第59-69页 |
| (一) 课程目标因素 | 第59-62页 |
| (二) 教师自身的因素 | 第62-65页 |
| (三) 幼儿园环境和资源 | 第65-69页 |
| 七、研究建议 | 第69-73页 |
| (一) 加强对课程目标建设的重视 | 第69-70页 |
| (二) 幼儿园要结合实际,加强其园所文化建设 | 第70-71页 |
| (三) 教师要提高社会领域课程目标的素养 | 第71-73页 |
| 结语 | 第73-75页 |
| 参考文献 | 第75-81页 |
| 附录1 | 第81-83页 |
| 附录2 | 第83-85页 |
| 后记 | 第85页 |
