思维导图在英语单词教学中的应用研究
| 摘要 | 第1-5页 |
| Abstract | 第5-10页 |
| 一、引言 | 第10-16页 |
| （一） 问题的提出 | 第10-13页 |
| 1. 时代背景 | 第10-12页 |
| 2. 对本研究的积累和兴趣 | 第12-13页 |
| （二） 选题的意义 | 第13-14页 |
| 1. 理论意义 | 第13页 |
| 2. 实践意义 | 第13-14页 |
| （三） 研究方法 | 第14-15页 |
| （四） 研究的创新之处及重难点 | 第15-16页 |
| 二、思维导图的已有研究及理论基础 | 第16-28页 |
| （一） 概念界定 | 第16-20页 |
| 1. 思维导图 | 第16-17页 |
| 2. 概念图 | 第17页 |
| 3. 思维导图和概念图的区分 | 第17-19页 |
| 4. 单词和记忆 | 第19页 |
| 5. 英语单词导图 | 第19-20页 |
| （二） 国内外相关研究综述 | 第20-24页 |
| 1. 思维导图在学科教学中的研究综述 | 第20-22页 |
| 2. 思维导图在英语教学中的研究综述 | 第22-23页 |
| 3. 已有研究存在的问题 | 第23-24页 |
| 4. 相关软件 | 第24页 |
| （三） 理论基础 | 第24-28页 |
| 1. 知识可视化理论 | 第24-25页 |
| 2. 脑科学理论 | 第25页 |
| 3. 记忆的加工层次理论 | 第25-26页 |
| 4. 激活扩散模型 | 第26-27页 |
| 5. 建构主义理论 | 第27-28页 |
| 三、英语单词导图的设计 | 第28-45页 |
| (一) 设计英语单词导图应考虑的因素 | 第28-29页 |
| 1. 教学目标 | 第28页 |
| 2. 学生特征 | 第28-29页 |
| 3. 英语单词的特点 | 第29页 |
| （二） 英语单词导图的设计 | 第29-32页 |
| 1. 英语单词导图的设计理念 | 第29-30页 |
| 2. 英语单词导图的组成要素 | 第30-32页 |
| （三） 英语单词导图的绘制方法 | 第32-33页 |
| （四） 英语单词导图的结构构图 | 第33-41页 |
| 1. 图解式图 | 第34-35页 |
| 2. 等级图 | 第35-36页 |
| 3. 链式图 | 第36-38页 |
| 4. 紧密图 | 第38-40页 |
| 5. 辐射图 | 第40-41页 |
| （五） 英语单词导图的三种内容构图 | 第41-45页 |
| 1. 拼写结构图 | 第41-42页 |
| 2. 分类图 | 第42-43页 |
| 3. 自由联想图 | 第43-45页 |
| 四、思维导图促进单词记忆实验的实施 | 第45-57页 |
| （一） 实验设计 | 第45-48页 |
| 1. 实验假设 | 第45页 |
| 2. 实验方法 | 第45-47页 |
| 3. 实验对象的选择 | 第47-48页 |
| （二） 实验过程 | 第48-50页 |
| 1. 实验的前期准备 | 第48页 |
| 2. 实验的实施 | 第48-50页 |
| （三） 教学案例 | 第50-57页 |
| 1. 课堂实施背景 | 第50-51页 |
| 2. 课堂记录 | 第51-55页 |
| 3. 课堂小结与反思 | 第55-57页 |
| 五、思维导图促进单词记忆实验的结果与分析 | 第57-79页 |
| （一） 测试数据与分析 | 第57-64页 |
| 1. 单词听写测验对比 | 第57-60页 |
| 2. 期末成绩对比 | 第60-61页 |
| 3. 期末单词默写成绩对比 | 第61-64页 |
| （二） 调查问卷数据与分析 | 第64-74页 |
| 1. 前期调查问卷数据与分析 | 第64-65页 |
| 2. 后期调查问卷数据与分析 | 第65-74页 |
| （三） 访谈数据与分析 | 第74-79页 |
| 1. 实验前访谈 | 第74-75页 |
| 2. 实验后访谈 | 第75-79页 |
| 六、思维导图促进单词记忆实验的总结与反思 | 第79-83页 |
| （一） 研究总结 | 第79-80页 |
| （二） 研究的不足之处 | 第80-81页 |
| （三） 今后的课题 | 第81-83页 |
| 参考文献 | 第83-87页 |
| 附录：调查问卷 | 第87-91页 |
| 致谢 | 第91页 |
