基于ARCS动机模型的初中数学微课设计研究
| 中文摘要 | 第4-5页 |
| Abstract | 第5-6页 |
| 第一章 绪论 | 第9-17页 |
| 一、研究背景与问题的提出 | 第9-11页 |
| (一)微时代和“互联网+”时代的到来 | 第9-10页 |
| (二)微课设计动机方面的高要求 | 第10页 |
| (三)初中数学学习动机研究的滞后 | 第10-11页 |
| 二、研究意义 | 第11页 |
| (一)选题的理论意义 | 第11页 |
| (二)选题的实践意义 | 第11页 |
| 三、国内外研究现状 | 第11-14页 |
| (一)微课设计的研究现状 | 第11-12页 |
| (二)ARCS动机模型的研究现状 | 第12-14页 |
| 四、研究目标、思路与方法 | 第14-17页 |
| (一)研究目标 | 第14-15页 |
| (二)研究思路 | 第15页 |
| (三)研究方法 | 第15-17页 |
| 第二章 数学微课设计的理论基础 | 第17-23页 |
| 一、初中数学学习动机的意义 | 第17-20页 |
| (一)动机理论 | 第17-18页 |
| (二)微课教学理论 | 第18-20页 |
| 二、初中数学学习规律 | 第20-23页 |
| (一)数学学科特点 | 第20-21页 |
| (二)数学学习的阶段 | 第21-23页 |
| 第三章 初中数学学科微课动机设计策略 | 第23-44页 |
| 一、初中数学学科微课动机设计策略 | 第24-28页 |
| (一)注意策略(Attention) | 第25-26页 |
| (二)相关策略(Relevance) | 第26-27页 |
| (三)自信策略(Confidence) | 第27-28页 |
| (四)满意策略(Satisfaction) | 第28页 |
| 二、初中数学学科微课动机设计策略实例 | 第28-44页 |
| (一)新知讲解型微课实例设计 | 第28-36页 |
| (二)问题解答型微课实例设计 | 第36-43页 |
| (三)制作工具的选择 | 第43-44页 |
| 第四章 初中数学微课效果反馈 | 第44-48页 |
| 一、问卷设计 | 第44页 |
| 二、用户选择 | 第44页 |
| 三、实验过程 | 第44-45页 |
| 四、实验结果 | 第45-48页 |
| 第五章 研究总结与展望 | 第48-50页 |
| 一、研究结论 | 第48页 |
| 二、不足与展望 | 第48-50页 |
| 参考文献 | 第50-52页 |
| 附录 | 第52-54页 |
| 附录1 | 第52-54页 |
| 致谢 | 第54-55页 |
| 个人简历 | 第55页 |
