基于行为引导理论的小学建筑刺激性空间及组合方式研究
摘要 | 第3-4页 |
ABSTRACT | 第4-5页 |
第1章 绪论 | 第10-19页 |
1.1 研究的背景 | 第10-12页 |
1.1.1 小学建筑的时代变迁 | 第10页 |
1.1.2 21世纪后教育理念与小学空间的变化 | 第10-11页 |
1.1.3 项目实践中的思考和疑惑 | 第11-12页 |
1.2 研究的目的和意义 | 第12-14页 |
1.2.1 研究的目的 | 第12页 |
1.2.2 研究的意义 | 第12-14页 |
1.3 国内外研究现状 | 第14-16页 |
1.3.1 国内研究现状 | 第14-15页 |
1.3.2 国外研究现状 | 第15-16页 |
1.4 论文的研究方式和整体框架 | 第16-19页 |
1.4.1 论文的研究方法 | 第16-17页 |
1.4.2 论文的研究整体框架 | 第17-19页 |
第2章 21 世纪教育的变革对小学建筑空间的影响 | 第19-35页 |
2.1 21世纪教育的现状与变革 | 第19-29页 |
2.1.1 深圳市内小学现状调研 | 第19-22页 |
2.1.2 小学阶段学生各方面发展需求 | 第22-23页 |
2.1.3 国内自主学习模式的发展及其特质分析 | 第23-25页 |
2.1.4 自主教育模式下的学生培养目标 | 第25-26页 |
2.1.5 自主教育模式对小学空间提出的要求 | 第26-29页 |
2.2 21世纪后国内的小学建筑空间发展趋势 | 第29-34页 |
2.2.1 从共性化走向个性化 | 第29页 |
2.2.2 从封闭性走向开放性 | 第29-30页 |
2.2.3 从僵硬性走向柔软性 | 第30-31页 |
2.2.4 从单一性走向多样性 | 第31-32页 |
2.2.5 从沉闷空间走向具有刺激性、人性化空间 | 第32-33页 |
2.2.6 案例分析---以天台赤城二小为例 | 第33-34页 |
2.3 本章小结 | 第34-35页 |
第3章 以行为引导理论为基础的刺激性空间概述 | 第35-42页 |
3.1 行为引导理论 | 第35-38页 |
3.1.1 行为引导理论的发展 | 第35页 |
3.1.2 采用合理的行为引导方式 | 第35-36页 |
3.1.3 空间行为引导理论 | 第36-38页 |
3.2 刺激性空间概述 | 第38-41页 |
3.2.1 刺激性空间的范围界定 | 第38-39页 |
3.2.2 刺激性空间的意义属性 | 第39-40页 |
3.2.3 刺激性空间的形式与分类 | 第40-41页 |
3.3 本章小结 | 第41-42页 |
第4章 小学建筑刺激性空间研究 | 第42-74页 |
4.1 小学建筑刺激性空间的必要性 | 第42-47页 |
4.1.1 小学建筑和空间存在的问题 | 第42-45页 |
4.1.2 小学空间主体发展的必要性需求分析 | 第45-47页 |
4.2 小学建筑空间刺激性相关理论研究 | 第47-49页 |
4.3 刺激性空间要素调研 | 第49-57页 |
4.4 儿童心理和行为 | 第57-59页 |
4.4.1 儿童心理、行为特征 | 第57-58页 |
4.4.2 儿童心理与生理尺度 | 第58-59页 |
4.5 刺激性空间的需求和构成 | 第59-64页 |
4.5.1 视觉 | 第59-60页 |
4.5.2 色彩 | 第60-61页 |
4.5.3 装饰 | 第61页 |
4.5.4 形状 | 第61-62页 |
4.5.5 尺度 | 第62-63页 |
4.5.6 人性化设施 | 第63-64页 |
4.6 小学建筑的室内外主要部分的刺激性空间分析 | 第64-74页 |
4.6.1 廊 | 第64-66页 |
4.6.2 庭院空间 | 第66-68页 |
4.6.3 楼梯空间 | 第68-70页 |
4.6.4 教室空间 | 第70-71页 |
4.6.5 公共空间 | 第71-72页 |
4.6.6 屋顶空间 | 第72-74页 |
4.7 本章小结 | 第74页 |
第5章 小学建筑刺激性空间的设计原则和设计手法 | 第74-91页 |
5.1 小学建筑的刺激性空间的设计原则 | 第74-82页 |
5.1.1 空间的包容性原则 | 第74-76页 |
5.1.2 空间的模糊性原则 | 第76-78页 |
5.1.3 空间的体验互动性原则 | 第78-79页 |
5.1.4 空间的趣味性原则 | 第79-81页 |
5.1.5 儿童为本原则 | 第81-82页 |
5.2 小学建筑的刺激性空间的具体设计手法探讨 | 第82-91页 |
5.2.1 创造丰富多变的空间界面 | 第82-84页 |
5.2.2 融合自然的活动空间 | 第84-86页 |
5.2.3 合理地设置刺激性的构件 | 第86-87页 |
5.2.4 建立形式多样的标识系统 | 第87-89页 |
5.2.5 建立灵活开放的校园空间 | 第89-91页 |
第六章 刺激性空间设计的项目实践 | 第91-101页 |
6.1 山海小学刺激性空间方案展示 | 第91-97页 |
6.1.1 项目概况 | 第91-92页 |
6.1.2 场地分析 | 第92页 |
6.1.3 设计理念和目标 | 第92-94页 |
6.1.4 室外空间刺激性空间设计 | 第94-97页 |
6.2 珠光小学刺激性空间方案展示 | 第97-101页 |
6.2.1 项目概况 | 第97页 |
6.2.2 场地分析 | 第97页 |
6.2.3 设计理念和目标 | 第97-98页 |
6.2.4 珠光小学室外刺激性空间设计 | 第98-100页 |
6.2.5 珠光小学室内刺激性空间设计 | 第100-101页 |
结论 | 第101-103页 |
参考文献 | 第103-105页 |
致谢 | 第105页 |