| 摘要 | 第6-8页 |
| Abstract | 第8-9页 |
| 第一章 绪论 | 第10-21页 |
| 一、研究背景 | 第10页 |
| 二、研究目的、意义 | 第10-11页 |
| (一) 研究目的 | 第10页 |
| (二) 研究意义 | 第10-11页 |
| 三、国内外研究现状 | 第11-19页 |
| (一) 国外研究现状 | 第11-14页 |
| (二) 国内相关研究现状 | 第14-19页 |
| 四、研究方法 | 第19-21页 |
| 第二章 思维导图及在小学低年级语文识字教学可行性分析 | 第21-26页 |
| 一、相关概念界定 | 第21-23页 |
| (一) 思维导图 | 第21页 |
| (二) 识字教学 | 第21-23页 |
| 二、理论基础 | 第23-25页 |
| (一) 脑科学理论 | 第23-24页 |
| (二) 双重编码理论 | 第24页 |
| (三) 建构主义理论 | 第24-25页 |
| 三、可行性分析 | 第25-26页 |
| 第三章 思维导图语文识字教学的教学过程设计 | 第26-31页 |
| 一、运用思维导图教学活动组织的基本原则 | 第26页 |
| 二、运用思维导图教学活动类型 | 第26-27页 |
| 三、实验班与对照班教学活动案例的对比分析 | 第27-31页 |
| (一) 对照班课堂教学过程观察 | 第27-28页 |
| (二) 实验班课堂教学过程观察 | 第28页 |
| (三) 对照班实验班课堂教学过程阶段活动观察对比分析 | 第28-29页 |
| (四) 对照班与实验班课堂小组活动观察对比分析 | 第29-31页 |
| 第四章 思维导图应用于小学低年级语文识字教学的实验设计 | 第31-36页 |
| 一、实验目的 | 第31页 |
| 二、实验假设 | 第31页 |
| 三、实验变量 | 第31页 |
| 四、实验对象 | 第31-32页 |
| 五、实验操作 | 第32-36页 |
| 第五章 思维导图在小学低年级语文识字教学的实验结果与分析 | 第36-48页 |
| 一、单元识字测试结果与分析 | 第36-46页 |
| 二、期末考试识字成绩结果与分析 | 第46-48页 |
| 结论与反思 | 第48-49页 |
| (一) 实验结论 | 第48页 |
| (二) 存在不足 | 第48页 |
| (三) 后续研究 | 第48-49页 |
| 参考文献 | 第49-53页 |
| 攻读硕士期间发表的学术论文 | 第53-55页 |
| 致谢 | 第55页 |
