| 摘要 | 第5-6页 |
| ABSTRACT | 第6-7页 |
| 一、绪论 | 第10-13页 |
| (一)问题提出 | 第10-11页 |
| (二)研究目的及意义 | 第11-13页 |
| 1.研究目的 | 第11页 |
| 2.研究意义 | 第11-13页 |
| 二、文献综述 | 第13-25页 |
| (一)相关概念界定 | 第13-14页 |
| 1.STEM教育 | 第13-14页 |
| 2.STEM教育理念 | 第14页 |
| 3.生物学实验教学 | 第14页 |
| (二)国内外研究现状 | 第14-22页 |
| 1.STEM教育的起源与政策发展 | 第14-17页 |
| 2.国外研究现状 | 第17-19页 |
| 3.国内研究现状 | 第19-20页 |
| 4.STEM教育在高中生物学中的应用研究 | 第20-22页 |
| (三)研究的理论基础 | 第22-25页 |
| 1.STEM教育理论 | 第22-25页 |
| 三、研究思路与方法 | 第25-28页 |
| (一)总体思路 | 第25页 |
| (二)研究对象 | 第25-26页 |
| 1.所研究地区的20名高中生物学教师 | 第25页 |
| 2.人教版高中生物学教科书实验教学内容 | 第25页 |
| 3.合作教师 | 第25页 |
| 4.基于STEM教育理念的生物学实验教学案例 | 第25-26页 |
| (三)研究方法 | 第26-28页 |
| 1.文献法 | 第26页 |
| 2.访谈法 | 第26页 |
| 3.课堂观察法 | 第26-27页 |
| 4.案例分析法 | 第27-28页 |
| 四、基于STEM教育理念的实验教学策略研究 | 第28-60页 |
| (一)生物学实验教学中存在的问题 | 第28-29页 |
| 1.“取简舍难” | 第28页 |
| 2.教学形式单一 | 第28页 |
| 3.实验缺乏创新性 | 第28-29页 |
| (二)基于STEM教育理念的生物实验教学策略研究 | 第29-34页 |
| 1.5E教学模式 | 第29-31页 |
| 2.基于微课的实验教学 | 第31-32页 |
| 3.基于项目的实验教学 | 第32-34页 |
| (三)人教版高中生物学教科书实验教学内容梳理 | 第34-38页 |
| (四)基于STEM教育理念的高中生物学实验教学案例 | 第38-60页 |
| 1.5E教学模式案例 | 第38-45页 |
| 2.基于微课的实验教学案例 | 第45-51页 |
| 3.基于项目的实验教学案例 | 第51-60页 |
| 五、研究结论与反思 | 第60-65页 |
| (一)研究结论 | 第60-62页 |
| 1.基于STEM教育理念的高中生物学实验教学策略运用效果 | 第60-61页 |
| 2.基于STEM的高中生物学实验教学策略应用中存在的问题 | 第61-62页 |
| (二)研究建议 | 第62-63页 |
| 1.教学策略有效实施建议 | 第62页 |
| 2.教师专业发展建议 | 第62-63页 |
| (三)研究展望 | 第63-65页 |
| 参考文献 | 第65-70页 |
| 附录一 | 第70-71页 |
| 附录二 | 第71-72页 |
| 致谢 | 第72页 |
