| 摘要 | 第8-10页 |
| Abstract | 第10-12页 |
| 1 引言 | 第13-18页 |
| 1.1 研究背景与问题的提出 | 第13-16页 |
| 1.1.1 研究背景 | 第13-14页 |
| 1.1.2 问题的提出 | 第14-16页 |
| 1.2 研究的目的及意义 | 第16-17页 |
| 1.2.1 研究目的 | 第16页 |
| 1.2.2 研究意义 | 第16-17页 |
| 1.3 研究假设 | 第17-18页 |
| 2 文献综述 | 第18-33页 |
| 2.1 相关概念界定 | 第18-20页 |
| 2.1.1 运动协调能力 | 第18-19页 |
| 2.1.2 体育学习兴趣 | 第19-20页 |
| 2.2 运动协调的相关研究评述 | 第20-29页 |
| 2.2.1 运动协调的观点与发展研究 | 第20-23页 |
| 2.2.2 运动协调的要素与表现特征研究 | 第23-24页 |
| 2.2.3 运动协调的发展规律研究 | 第24-25页 |
| 2.2.4 运动协调能力的测评研究 | 第25-29页 |
| 2.3 体育学习兴趣的相关研究评述 | 第29-31页 |
| 2.3.1 体育学习兴趣的发展与培养研究 | 第29-30页 |
| 2.3.2 体育学习兴趣的评价研究 | 第30-31页 |
| 2.4 运动协调与体育学习兴趣的相关研究评述 | 第31-33页 |
| 3 研究对象与研究方法 | 第33-39页 |
| 3.1 研究对象 | 第33页 |
| 3.2 研究方法 | 第33-38页 |
| 3.2.1 文献资料法 | 第33-34页 |
| 3.2.2 特尔菲法 | 第34-35页 |
| 3.2.3 测量法 | 第35-37页 |
| 3.2.4 量表调查法 | 第37-38页 |
| 3.2.5 数理统计法 | 第38页 |
| 3.3 研究思路 | 第38-39页 |
| 4 结果与分析 | 第39-68页 |
| 4.1 小学生体育学习兴趣的基本情况与差异性分析 | 第39-48页 |
| 4.1.1 体育学习兴趣各维度的基本情况 | 第39-40页 |
| 4.1.2 体育学习兴趣的性别差异性分析 | 第40-42页 |
| 4.1.3 体育学习兴趣的学习水平差异性分析 | 第42-46页 |
| 4.1.4 体育学习兴趣的独生子女与非独生子女的差异性分析 | 第46-48页 |
| 4.2 小学生运动协调能力基本情况与差异性分析 | 第48-60页 |
| 4.2.1 感官配合能力的基本情况与差异性分析 | 第48-52页 |
| 4.2.2 时空特征能力的基本情况与差异性分析 | 第52-56页 |
| 4.2.3 四肢协调能力的基本情况与差异性分析 | 第56-60页 |
| 4.3 运动协调能力与体育学习兴趣的关联性研究 | 第60-68页 |
| 4.3.1 运动协调能力与体育学习兴趣总分等级的关联性分析 | 第60-62页 |
| 4.3.2 体育学习兴趣各因子对运动协调能力影响的回归分析 | 第62-65页 |
| 4.3.3 运动协调能力各因子对体育学习兴趣影响的回归分析 | 第65-68页 |
| 5 结论与建议 | 第68-71页 |
| 5.1 结论 | 第68-69页 |
| 5.2 建议 | 第69-71页 |
| 6 参考文献 | 第71-74页 |
| 附录1 | 第74-75页 |
| 附录2 | 第75-77页 |
| 附录3 | 第77-78页 |
| 附录4 | 第78-80页 |
| 附录5 | 第80-82页 |
| 附录6 | 第82-83页 |
| 硕士期间研究成果 | 第83-84页 |
| 致谢 | 第84页 |
