| 中文摘要 | 第3-5页 |
| Abstract | 第5-6页 |
| 1 引言 | 第10-14页 |
| 1.1 研究背景 | 第10-11页 |
| 1.2 研究意义 | 第11-14页 |
| 1.2.1 理论意义 | 第11页 |
| 1.2.2 实践意义 | 第11-14页 |
| 2 文献综述与问题提出 | 第14-28页 |
| 2.1 提问的相关研究 | 第14-19页 |
| 2.1.1 问题的内涵 | 第14-15页 |
| 2.1.2 提问的概念界定 | 第15-17页 |
| 2.1.3 提问的研究阶段 | 第17-18页 |
| 2.1.4 提问的功能作用 | 第18-19页 |
| 2.1.5 提问的策略技巧 | 第19页 |
| 2.2 认知水平的相关研究 | 第19-23页 |
| 2.2.1 认知的内涵 | 第19-20页 |
| 2.2.2 认知水平的概念界定 | 第20页 |
| 2.2.3 认知水平的划分标准 | 第20-23页 |
| 2.2.4 认知水平的测量方法 | 第23页 |
| 2.3 教师提问和学生认知关系的相关研究 | 第23-26页 |
| 2.3.1 教师提问对学生回答的影响 | 第23-25页 |
| 2.3.2 教师提问对学生认知的影响 | 第25-26页 |
| 2.4 问题提出 | 第26-28页 |
| 2.4.1 已有研究的成果 | 第26页 |
| 2.4.2 已有研究的不足 | 第26-27页 |
| 2.4.3 研究问题 | 第27-28页 |
| 3 理论基础 | 第28-30页 |
| 3.1 建构主义理论 | 第28页 |
| 3.2 对话理论 | 第28-29页 |
| 3.3 思维型课堂教学理论 | 第29-30页 |
| 4 研究设计 | 第30-46页 |
| 4.1 研究目的 | 第30页 |
| 4.2 研究过程 | 第30-31页 |
| 4.3 研究对象 | 第31页 |
| 4.4 研究方法 | 第31-32页 |
| 4.4.1 文献法 | 第31页 |
| 4.4.2 观察法 | 第31页 |
| 4.4.3 访谈法 | 第31-32页 |
| 4.4.4 课例分析法 | 第32页 |
| 4.5 研究工具的设计 | 第32-45页 |
| 4.5.1 教师提问观察量表 | 第32-41页 |
| 4.5.2 学生认知水平编码表 | 第41-45页 |
| 4.5.3 教师访谈提纲 | 第45页 |
| 4.6 数据收集与处理 | 第45-46页 |
| 4.6.1 数据收集 | 第45页 |
| 4.6.2 数据处理 | 第45-46页 |
| 5 研究结果 | 第46-60页 |
| 5.1 教师提问的现状 | 第46-47页 |
| 5.2 教师提问与学生认知水平的相关性 | 第47-53页 |
| 5.2.1 问题水平与学生认知水平的相关性和一致性 | 第47-49页 |
| 5.2.2 叫答方式与学生认知水平的相关性 | 第49-50页 |
| 5.2.3 等待时间与学生认知水平的相关性 | 第50-52页 |
| 5.2.4 反馈类型与学生认知水平的相关性 | 第52-53页 |
| 5.3 典型课例的微观研究：《植树的牧羊人》 | 第53-60页 |
| 6 分析与讨论 | 第60-72页 |
| 6.1 教师提问的现状特点及原因分析 | 第60-64页 |
| 6.1.1 问题密集,大多呈碎片化、随意化 | 第60-61页 |
| 6.1.2 高水平问题较少,轻思维启发 | 第61-62页 |
| 6.1.3 叫答方式单一,忽视学生主体性 | 第62-63页 |
| 6.1.4 追求效率,等待时间不充足 | 第63页 |
| 6.1.5 过程性反馈较少,师生对话难以展开 | 第63-64页 |
| 6.2 教师提问对学生认知水平的影响 | 第64-72页 |
| 6.2.1 问题水平与学生认知水平呈高度正相关 | 第65-66页 |
| 6.2.2 叫答方式与学生认知水平呈低度相关 | 第66-68页 |
| 6.2.3 等待时间与学生认知水平呈中度相关 | 第68-69页 |
| 6.2.4 反馈类型与学生认知水平呈中度相关 | 第69-72页 |
| 7 研究结论与建议 | 第72-78页 |
| 7.1 研究结论 | 第72页 |
| 7.2 建议 | 第72-76页 |
| 7.2.1 改进教师课堂提问 | 第72-75页 |
| 7.2.2 激发学生思维活动 | 第75-76页 |
| 7.3 研究不足与展望 | 第76-78页 |
| 7.3.1 研究不足 | 第76页 |
| 7.3.2 研究展望 | 第76-78页 |
| 参考文献 | 第78-82页 |
| 附录 A | 第82-84页 |
| 附录 B | 第84-86页 |
| 附录 C | 第86-88页 |
| 附录 D | 第88-90页 |
| 在学期间的研究成果 | 第90-92页 |
| 致谢 | 第92页 |