| 摘要 | 第1-5页 |
| Abstract | 第5-11页 |
| 第一章 导论 | 第11-19页 |
| ·选题的目的和意义 | 第11-12页 |
| ·选题的目的 | 第11页 |
| ·选题的意义 | 第11-12页 |
| ·文献综述 | 第12-15页 |
| ·文献资料的主要研究内容 | 第12-14页 |
| ·文献资料的关注重点 | 第14-15页 |
| ·相关概念界定与相关理论的应用 | 第15-17页 |
| ·相关概念的界定 | 第15-16页 |
| ·相关理论的应用 | 第16-17页 |
| ·研究内容和方法 | 第17-19页 |
| ·研究内容 | 第17页 |
| ·研究方法 | 第17-19页 |
| 第二章 分省命题高考方案的政策分析 | 第19-27页 |
| ·分省命题高考方案的政策界定 | 第19-23页 |
| ·分省命题高考方案的政策内涵 | 第19-20页 |
| ·分省命题高考方案的政策特征 | 第20-21页 |
| ·分省命题高考方案的政策内容 | 第21-23页 |
| ·分省命题高考方案的政策功能 | 第23-24页 |
| ·导向功能 | 第23页 |
| ·管制功能 | 第23页 |
| ·协调功能 | 第23页 |
| ·分配功能 | 第23-24页 |
| ·政府在分省命题高考方案政策过程中的职责 | 第24-27页 |
| ·确定高考方案的政策主体 | 第24页 |
| ·规范高考方案制定的程序 | 第24-25页 |
| ·完善高考方案的政策过程 | 第25-27页 |
| 第三章 高中新课程改革与分省命题高考方案的关系研究 | 第27-41页 |
| ·高中新课程改革的背景、理念和目标 | 第27-32页 |
| ·新一轮高中课程改革的背景 | 第27-29页 |
| ·新一轮高中课程改革的理念 | 第29-30页 |
| ·新一轮课程改革的目标 | 第30-32页 |
| ·分省命题高考方案的背景、理念和目标 | 第32-36页 |
| ·分省命题高考方案的背景 | 第32-33页 |
| ·分省命题高考方案的理念 | 第33-35页 |
| ·分省命题高考方案的目标 | 第35-36页 |
| ·高中课程改革与分省命题高考改革的关系 | 第36-41页 |
| ·新课程背景下高考方案应与课程改革相衔接 | 第36-38页 |
| ·新课程背景下高考改革应处理好的几对关系 | 第38-41页 |
| 第四章 江苏新课程高考方案分析 | 第41-54页 |
| ·江苏高考改革的历程 | 第41-44页 |
| ·课程改革前的江苏高考改革 | 第41-42页 |
| ·课程改革后的江苏高考方案 | 第42-44页 |
| ·江苏新课程高考方案与其它实施新课程省份高考方案的比较 | 第44-49页 |
| ·部分实施新课程省份高考方案简介 | 第44-47页 |
| ·实施新课程省份高考方案分析比较 | 第47-49页 |
| ·江苏高考方案存在问题分析 | 第49-54页 |
| ·公平公正缺失 | 第49-51页 |
| ·等级使用失当 | 第51页 |
| ·计分方法繁杂 | 第51-52页 |
| ·导向功能不全 | 第52页 |
| ·教育资源浪费 | 第52-53页 |
| ·缺少人文关怀 | 第53-54页 |
| 第五章 对新课程背景下分省命题高考方案的思考 | 第54-63页 |
| ·新课程背景下高考改革应遵循的原则 | 第54-55页 |
| ·公平性原则 | 第54页 |
| ·导向性原则 | 第54-55页 |
| ·稳定性原则 | 第55页 |
| ·新课程背景下高考方案制定的基本策略 | 第55-59页 |
| ·坚持信息公开 | 第55-56页 |
| ·实行公民参与 | 第56-57页 |
| ·规范政策过程 | 第57-59页 |
| ·新课程背景下分省命题高考方案改革的建议 | 第59-63页 |
| ·实施分类考试,尊重个体差异 | 第59-60页 |
| ·文理分开划线,统一考试科目 | 第60-61页 |
| ·实行会考制度,实施综合评价 | 第61页 |
| ·统考单考结合,扩大自主招生 | 第61-62页 |
| ·实施原始计分,体现教育公平 | 第62-63页 |
| 第六章 结论 | 第63-65页 |
| ·论文主要工作 | 第63-64页 |
| ·论文需进一步研究的问题 | 第64-65页 |
| 参考文献 | 第65-68页 |
| 致谢 | 第68-69页 |
| 在学期间的研究成果及发表的学术论文 | 第69页 |