| 摘要 | 第4-6页 |
| Abstract | 第6-7页 |
| 绪论 | 第11-21页 |
| 一、选题目的及意义 | 第11-13页 |
| (一)选题目的 | 第11-12页 |
| (二)选题意义 | 第12-13页 |
| 二、研究现状 | 第13-18页 |
| (一)国内研究现状 | 第13-16页 |
| (二)国外研究现状 | 第16-18页 |
| 三、研究方法 | 第18-19页 |
| 四、创新之处 | 第19-21页 |
| 第一章 思想政治教育的意识形态性概述 | 第21-29页 |
| 一、相关概念的阐析 | 第21-24页 |
| (一)思想政治教育 | 第21-22页 |
| (二)意识形态性 | 第22-23页 |
| (三)思想政治教育的意识形态性 | 第23-24页 |
| 二、思想政治教育与意识形态的关系 | 第24-27页 |
| (一)同一性 | 第24-26页 |
| (二)差异性 | 第26-27页 |
| 三、强化思想政治教育意识形态性的内在要求 | 第27-29页 |
| (一)是维护国家的意识形态安全的现实需要 | 第27-28页 |
| (二)是提高人们的意识形态认同的思想保证 | 第28页 |
| (三)是构建社会主义和谐社会的有力支撑 | 第28-29页 |
| 第二章 思想政治教育意识形态性存在的问题及原因 | 第29-40页 |
| 一、思想政治教育意识形态性存在的问题 | 第29-34页 |
| (一)马克思主义指导地位出现意识形态合法性危机的困境 | 第29-31页 |
| (二)思想政治理论课意识形态性教学效果不明显 | 第31-32页 |
| (三)个别教师自身的马克思主义信仰意识有待提升 | 第32-34页 |
| 二、思想政治教育意识形态性不强的原因 | 第34-40页 |
| (一)部分学者对马克思主义意识形态理论理解不当 | 第34-36页 |
| (二)思想政治理论课教学实践路径淤塞影响了意识形态性的传递 | 第36-38页 |
| (三)思想政治教育外部环境对意识形态性的冲击 | 第38-40页 |
| 第三章 强化思想政治教育意识形态性的思路与原则 | 第40-45页 |
| 一、强化思想政治教育意识形态性的思路理念 | 第40-42页 |
| (一)激活主体强化思想政治教育意识形态性的动能 | 第40-41页 |
| (二)优化思想政治教育意识形态性强化的制度安排 | 第41-42页 |
| (三)营造思想政治教育意识形态性强化的社会氛围 | 第42页 |
| 二、强化思想政治教育的意识形态性应遵循的基本原则 | 第42-45页 |
| (一)遵循主导性与多样性相结合的原则 | 第43页 |
| (二)遵循思想性与科学性相结合的原则 | 第43-44页 |
| (三)遵循继承性与发展性相结合的原则 | 第44-45页 |
| 第四章 强化思想政治教育意识形态性的行动与路径 | 第45-55页 |
| 一、深化马克思主义研究,提高其与现实的契合度 | 第45-49页 |
| 二、改进思想政治教育工作,提高思想政治理论课教学的导向性 | 第49-52页 |
| 三、加强对非主流意识形态的引导,巩固主流意识形态的主导地位 | 第52-55页 |
| 结语 | 第55-56页 |
| 参考文献 | 第56-62页 |
| 致谢 | 第62-63页 |
| 在学期间发表论文清单 | 第63页 |
