| 摘要 | 第5-7页 |
| ABSTRACT | 第7-9页 |
| 绪论 | 第10-16页 |
| 一、研究背景 | 第10-13页 |
| (一)国际重视学生信息素养的培养与监测 | 第10-11页 |
| (二)学生信息素养是我国学生核心素养的重要组成部分 | 第11-12页 |
| (三)信息技术隐性课程是提高学生信息素养的重要途径 | 第12-13页 |
| 二、研究问题 | 第13页 |
| 三、研究意义 | 第13-15页 |
| (一)实践意义 | 第13-14页 |
| (二)理论意义 | 第14-15页 |
| 四、论文框架 | 第15-16页 |
| 第二章 文献综述与理论基础 | 第16-32页 |
| 一、文献综述 | 第16-27页 |
| (一)关于学生信息素养的研究 | 第16-22页 |
| (二)关于信息技术隐性课程的研究 | 第22-26页 |
| (三)关于信息技术隐性课程与学生信息素养关系的研究 | 第26页 |
| (四)文献研究小结 | 第26-27页 |
| 二、核心概念界定 | 第27-28页 |
| (一)学生信息素养 | 第27页 |
| (二)隐性课程 | 第27-28页 |
| (三)信息技术隐性课程 | 第28页 |
| 三、理论基础 | 第28-30页 |
| (一)研究范式方面 | 第28页 |
| (二)研究内容方面 | 第28-29页 |
| (三)研究方法方面 | 第29-30页 |
| 本章小结 | 第30-32页 |
| 第三章 研究设计与方法 | 第32-40页 |
| 一、研究目的 | 第32页 |
| 二、研究对象 | 第32页 |
| 三、研究思路 | 第32-33页 |
| 四、研究假设 | 第33页 |
| 五、研究方法 | 第33-36页 |
| (一)文献研究法 | 第33-34页 |
| (二)调查法 | 第34页 |
| (三)统计分析法 | 第34-36页 |
| 六、问卷设计与数据收集 | 第36-38页 |
| 本章小结 | 第38-40页 |
| 第四章 学生信息素养与信息技术隐性课程现状分析 | 第40-52页 |
| 一、学生信息素养现状 | 第40-48页 |
| (一)学生信息素养的描述性分析 | 第40-44页 |
| (二)学生信息素养的差异分析 | 第44-48页 |
| 二、信息技术隐性课程现状 | 第48-50页 |
| (一)信息技术隐性课程的描述性分析 | 第48-49页 |
| (二)影响信息技术隐性课程的因素描述分析 | 第49-50页 |
| 本章小结 | 第50-52页 |
| 第五章 信息技术隐性课程对学生信息素养的影响：PSM模型估计 | 第52-58页 |
| 一、LOGIT模型估计倾向值 | 第52-53页 |
| 二、基于倾向指数的匹配及匹配平衡性检验 | 第53-55页 |
| 三、匹配结果分析 | 第55-56页 |
| 本章小结 | 第56-58页 |
| 第六章 信息技术隐性课程对学生信息素养的作用路径：个案分析 | 第58-62页 |
| 一、各学科教学中信息技术的使用对学生信息素养的作用路径实例 | 第58-60页 |
| (一)历史智慧共享教学 | 第58-59页 |
| (二)数学实时监测教学 | 第59-60页 |
| 二、学生利用计算机自学对其信息素养作用路径实例 | 第60-61页 |
| 本章小结 | 第61-62页 |
| 第七章 政策建议 | 第62-66页 |
| 一、在课内优化信息技术与其他学科整合的路径 | 第62-63页 |
| 二、扩充信息技术课外活动的内容与形式 | 第63页 |
| 三、完善学校信息资源配置,改善信息技术隐性课程的环境 | 第63-66页 |
| 研究结论与展望 | 第66-68页 |
| 参考文献 | 第68-72页 |
| 附录 | 第72-78页 |
| 致谢 | 第78-79页 |
| 攻读硕士学位期间发表论文及参与课题研究情况 | 第79页 |
