| 摘要 | 第6-7页 |
| Abstract | 第7页 |
| 第一章 绪论 | 第10-14页 |
| 1.1 研究背景 | 第10-11页 |
| 1.2 研究目的和意义 | 第11-12页 |
| 1.3 论文框架 | 第12-14页 |
| 第二章 研究理论基础 | 第14-20页 |
| 2.1 语言学习策略 | 第14-15页 |
| 2.2 元认知策略 | 第15-17页 |
| 2.3 元认知策略对词汇学习的国内外研究动态及发展趋势 | 第17-20页 |
| 2.3.1 国外研究 | 第17-18页 |
| 2.3.2 国内研究 | 第18-20页 |
| 第三章 研究设计 | 第20-35页 |
| 3.1 研究问题 | 第20页 |
| 3.2 研究对象 | 第20页 |
| 3.3 研究工具 | 第20-22页 |
| 3.4 研究过程 | 第22-35页 |
| 3.4.1 控制班日常词汇教学过程 | 第22-23页 |
| 3.4.2 元认知策略在词汇教学中的应用过程 | 第23-35页 |
| 第四章 结果分析与讨论 | 第35-44页 |
| 4.1 元认知策略应用后具体的对比和数据分析 | 第35-40页 |
| 4.1.1 计划策略应用效果分析 | 第36-37页 |
| 4.1.2 监控策略应用效果分析 | 第37-38页 |
| 4.1.3 评估策略应用效果分析 | 第38页 |
| 4.1.4 词汇水平测试成绩前、后对比分析 | 第38-40页 |
| 4.2 元认知策略的应用对英语词汇学习的积极作用 | 第40-43页 |
| 4.2.1 计划策略应用改变词汇学习态度 | 第41页 |
| 4.2.2 监控策略应用管理词汇学习过程 | 第41-42页 |
| 4.2.3 评估策略应用提升词汇学习效果 | 第42-43页 |
| 4.3 元认知策略应用在英语词汇学习中的必要性 | 第43-44页 |
| 第五章 结论 | 第44-47页 |
| 5.1 主要发现 | 第44-45页 |
| 5.2 对英语词汇教学中的启示与反思 | 第45-47页 |
| 参考文献 | 第47-50页 |
| 致谢 | 第50-51页 |
| 附录 | 第51-61页 |
| 附录A | 第51-52页 |
| 附录B | 第52-53页 |
| 附录C | 第53-56页 |
| 附录D | 第56-58页 |
| 附录E | 第58-61页 |