| 摘要 | 第5-6页 |
| abstract | 第6-7页 |
| 1 前言 | 第10-13页 |
| 1.1 选题依据 | 第10-13页 |
| 1.1.1 田径运动的价值 | 第10页 |
| 1.1.2 促进田径课程的可持续发展 | 第10-11页 |
| 1.1.3 青少年体质健康问题突出 | 第11页 |
| 1.1.4 丰富学校体育教学,加快体育教学改革 | 第11-12页 |
| 1.1.5 符合高中生身心特点,有利于培养学生体育特长 | 第12页 |
| 1.1.6 田径趣味性教学在高中推广的意义 | 第12-13页 |
| 1.2 研究目的和意义 | 第13页 |
| 1.2.1 研究目的 | 第13页 |
| 1.2.2 研究意义 | 第13页 |
| 2 文献综述 | 第13-20页 |
| 2.1 相关概念的界定 | 第13-14页 |
| 2.2 国内研究现状 | 第14-18页 |
| 2.2.1 趣味性教学方法的理论研究 | 第14-15页 |
| 2.2.2 趣味性教学教学方法在中学阶段应用的研究现状 | 第15-17页 |
| 2.2.3 田径趣味教学方法在高校应用的现状研究 | 第17-18页 |
| 2.3 国外田径趣味性教学的研究 | 第18-20页 |
| 3 研究对象和研究方法 | 第20-26页 |
| 3.1 研究对象 | 第20页 |
| 3.2 研究方法 | 第20-26页 |
| 3.2.1 文献资料法 | 第20页 |
| 3.2.2 问卷调查法 | 第20-21页 |
| 3.2.3 访问调查法 | 第21-22页 |
| 3.2.4 数理分析法 | 第22页 |
| 3.2.5 实验研究法 | 第22-26页 |
| 4 研究结果与分析 | 第26-42页 |
| 4.1 高中田径课趣味田径的教学理论分析 | 第26-31页 |
| 4.1.1 田径趣味性教学法的概念探讨 | 第26-27页 |
| 4.1.2 田径趣味性教学的理论基础 | 第27-28页 |
| 4.1.3 田径趣味性教学的基本特征 | 第28-29页 |
| 4.1.4 田径趣味性教学的创编原则、方法 | 第29-31页 |
| 4.2 实验组与对照组实验前学生测试结果的比较分析 | 第31-33页 |
| 4.2.1 实验组与对照组实验前学生身体形态的比较分析 | 第31-32页 |
| 4.2.2 实验组和对照组实验前学生身体素质的比较分析 | 第32-33页 |
| 4.3 实验组与对照组实验后学生测试结果分析 | 第33-37页 |
| 4.3.1 实验组与对照组实验后学生身体素质比较分析 | 第33-34页 |
| 4.3.2 实验组实验前后学生身体素质的纵向比较 | 第34-36页 |
| 4.3.3 对照组实验前后学生身体素质的纵向比较 | 第36-37页 |
| 4.4 学生主观态度的调查 | 第37-40页 |
| 4.4.1 学生对体育课的基本态度 | 第37-38页 |
| 4.4.2 学生对体育课的认知 | 第38页 |
| 4.4.3 学生对对自我的认知 | 第38-39页 |
| 4.4.4 学生对课堂氛围的评价 | 第39页 |
| 4.4.5 学生课外锻炼习惯的比较 | 第39-40页 |
| 4.5 教学之后的反思 | 第40-42页 |
| 4.5.1 田径课趣味性教学应注重技能教学和心理体现相结合 | 第40-41页 |
| 4.5.2 田径趣味性教学应注意男女生差异 | 第41页 |
| 4.5.3 规范比赛秩序和课堂组织形式 | 第41-42页 |
| 5 结论与建议 | 第42-43页 |
| 5.1 结论 | 第42页 |
| 5.2 建议 | 第42-43页 |
| 致谢 | 第43-44页 |
| 参考文献 | 第44-46页 |
| 附录 | 第46-59页 |
| 个人简历 | 第59页 |
