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中职英语课堂教师话语分析

Abstract第5-6页
摘要第7-10页
Chapter One Introduction第10-13页
    1.1 Research Background第10-11页
    1.2 Purpose of the Present Study第11页
    1.3 Significance of the Present study第11-12页
    1.4 Organization of the Thesis第12-13页
Chapter Two Literature Review第13-23页
    2.1 Definition of “Teacher Talk”第13-14页
    2.2 Formal Features of “Teacher Talk”第14-15页
    2.3 Functional Features of “Teacher Talk”第15-23页
        2.3.1 Amount of “Teacher Talk”第16-17页
        2.3.2 Teachers’ Questionings第17-20页
        2.3.3 Interactional Modification第20-21页
        2.3.4 Teachers’ Feedback第21-23页
Chapter Three Theoretical Framework第23-28页
    3.1 Theoretical Bases第23-26页
        3.1.1 Krashen’s Comprehensible Hypothesis第23-24页
        3.1.2 Long’s Interaction Hypothesis第24-25页
        3.1.3 Swain’s Output Hypothesis第25-26页
    3.2 Analytical Framework第26-28页
Chapter Four Research Methodology第28-31页
    4.1 Research Questions第28页
    4.2 Research Subjects第28-29页
    4.3 Research Instruments第29-30页
    4.4 Data Collection第30-31页
Chapter Five Results and Discussion第31-60页
    5.1 Research Results第31-48页
        5.1.1 Amount of “Teacher Talk”第31-35页
        5.1.2 Teachers’ Questionings第35-40页
        5.1.3 Interactional Modification第40-43页
        5.1.4 Teachers’ Feedback第43-48页
    5.2 Discussion about Research Results第48-60页
        5.2.1 Amount of Teacher Talk’s Influence on Learners’ Target Language (TL) Acquisition第48-51页
        5.2.2 Influence of Teachers’ Questionings on Learners’ TL Acquisition第51-55页
        5.2.3 Interactional Modification’s Influence on Learners’ TL Acquisition第55-57页
        5.2.4 Influence of Teachers’ Feedback on Learners’ TL Acquisition第57-60页
Chapter Six Conclusion第60-63页
    6.1 Main Findings第60-61页
    6.2 Implications for Teachers第61-62页
    6.3 Limitations第62-63页
References第63-66页
Appendix Ⅰ第66-70页
Appendix Ⅱ第70-71页
Appendix Ⅲ第71-73页
Appendix Ⅳ第73-74页
Appendix Ⅴ第74-75页
Appendix Ⅵ第75-83页
List of Figures and Tables第83-84页
Acknowledgements第84-85页
学位论文数据集表第85-86页

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