农村初中英语阅读教学的策略研究
| 中文摘要 | 第6-7页 |
| Abstract | 第7页 |
| 导论 | 第8-19页 |
| (一)选题缘由 | 第8-11页 |
| 1.我国义务教育对英语学科的重视 | 第8页 |
| 2.素质教育与应试教育的矛盾 | 第8-9页 |
| 3.农村初中英语阅读教学的现状堪忧 | 第9-11页 |
| (二)研究的目的与意义 | 第11-12页 |
| 1.研究的目的 | 第11页 |
| 2.研究的意义 | 第11-12页 |
| (三)文献综述 | 第12-16页 |
| 1.关于阅读理论的研究 | 第12-14页 |
| 2.关于阅读教学的研究 | 第14-15页 |
| 3.关于阅读教学策略的研究 | 第15-16页 |
| (三)研究的思路与方法 | 第16页 |
| 1.研究思路 | 第16页 |
| 2.研究方法 | 第16页 |
| (四)核心概念界定 | 第16-19页 |
| 1.阅读 | 第16-17页 |
| 2.农村初中生 | 第17-18页 |
| 3.阅读教学策略 | 第18-19页 |
| 一、初中英语阅读教学的概述 | 第19-23页 |
| (一)特点 | 第19-21页 |
| 1.阶段性 | 第19-20页 |
| 2.综合性 | 第20页 |
| 3.创新性 | 第20-21页 |
| (二)原则 | 第21-23页 |
| 1.整体性原则 | 第21页 |
| 2.精泛结合原则 | 第21页 |
| 3.实践性原则 | 第21-22页 |
| 4.加强对学生阅读策略的指导和培养原则 | 第22-23页 |
| 二、农村初中英语阅读教学的调查及分析 | 第23-29页 |
| (一)调查设计 | 第23页 |
| (二)教师调查结果及分析 | 第23-26页 |
| 1.阅读能力培养 | 第23-24页 |
| 2.学生积极性的调动 | 第24页 |
| 3.阅读教学策略使用情况 | 第24-25页 |
| 4.教师自身发展 | 第25-26页 |
| (三)学生调查结果及分析 | 第26-29页 |
| 1.阅读兴趣 | 第26页 |
| 2.阅读习惯 | 第26-27页 |
| 3.阅读目的 | 第27-28页 |
| 4.课外阅读 | 第28-29页 |
| 三、农村初中英语阅读教学的方法及其问题 | 第29-32页 |
| (一)农村初中英语阅读教学的基本方法 | 第29页 |
| 1.讲授法 | 第29页 |
| 2.寻找主旨句 | 第29页 |
| 3.细节训练 | 第29页 |
| (二)农村初中英语阅读教学存在的问题 | 第29-32页 |
| 1.教师主体,学生被动 | 第29-30页 |
| 2.教法单一,毫无创新 | 第30页 |
| 3.培优补差欠缺 | 第30页 |
| 4.扩充不足,学生储备少 | 第30-31页 |
| 5.未进行阅读技巧及习惯训练 | 第31-32页 |
| 四、农村初中英语阅读教学的基本策略 | 第32-46页 |
| (一)更新农村初中教师英语阅读教学观念 | 第32-37页 |
| 1.淡化语言知识点,逐渐加强语篇理解 | 第32-34页 |
| 2.从完成练习题,转化为提高学生阅读理解能力 | 第34-37页 |
| (二)转变阅读教学课堂中的教师课堂角色 | 第37-40页 |
| 1.教师应变为阅读的引导者 | 第37-39页 |
| 2.教师应变为阅读的参与者 | 第39页 |
| 3.现代信息技术与教学的融合 | 第39-40页 |
| (三)培养学生良好的阅读习惯和技巧 | 第40-42页 |
| 1.限时阅读 | 第40-41页 |
| 2.克服不良阅读习惯,坚持意群阅读 | 第41页 |
| 3.常见的阅读技巧 | 第41-42页 |
| (四)简化阅读课文,符合学生实际 | 第42-43页 |
| (五)运用合适的评价方式,提高学生兴趣 | 第43-44页 |
| (六)加强文化背景知识渗透 | 第44-46页 |
| 1.讲解 | 第44页 |
| 2.比较 | 第44-46页 |
| 结论 | 第46-47页 |
| 主要参考文献 | 第47-50页 |
| 附录 | 第50-54页 |
| 致谢 | 第54页 |
