| 摘要 | 第4-5页 |
| abstract | 第5-6页 |
| 绪论 | 第9-15页 |
| 一、选题缘由与选题意义 | 第9-10页 |
| (一)选题缘由 | 第9-10页 |
| (二)选题意义 | 第10页 |
| 二、研究现状 | 第10-13页 |
| (一)国内研究现状 | 第10-12页 |
| (二)国外研究现状 | 第12-13页 |
| 三、研究方法与创新之处 | 第13-15页 |
| (一)研究方法 | 第13页 |
| (二)创新之处 | 第13-15页 |
| 第一章 生活化教学相关概念及在思想政治课中运用的意义 | 第15-21页 |
| 第一节 生活化教学相关概念界定 | 第15-16页 |
| 一、生活与生活化教学 | 第15-16页 |
| 二、高中思想政治课生活化教学 | 第16页 |
| 第二节 生活化教学在思想政治课中运用的意义 | 第16-21页 |
| 一、有利于满足思想政治课教学的内在需求 | 第16-17页 |
| 二、有利于深化学生对知识的理解 | 第17-18页 |
| 三、有利于帮助学生适应生活、增强社会责任感 | 第18-19页 |
| 四、有利于促进教师改进教学技能与方法 | 第19-21页 |
| 第二章 生活化教学在高中思想政治课运用中存在的主要问题与原因分析—基于南宁市XX中学师生的访谈结果 | 第21-37页 |
| 第一节 当前生活化教学在高中思想政治课运用的现状 | 第21-30页 |
| 一、对南宁市XX中学的访谈与课堂观察 | 第21-29页 |
| 二、生活化教学在思想政治课中的研究现状 | 第29-30页 |
| 第二节 生活化教学在思想政治课运用中存在的主要问题 | 第30-32页 |
| 一、过于重视知识目标的实现 | 第30-31页 |
| 二、生活化教学存在形式化倾向 | 第31页 |
| 三、教学评价方式缺失 | 第31-32页 |
| 第三节 生活化教学在思想政治课运用中存在问题的原因分析 | 第32-37页 |
| 一、生活化教学理念的缺乏 | 第32-33页 |
| 二、资源选取不当、教师引导不到位导致形式化倾向问题 | 第33-34页 |
| 三、评价方式单一导致教学评价缺失 | 第34-37页 |
| 第三章 高中思想政治课运用生活化教学的优化策略 | 第37-45页 |
| 第一节 树立传播生活化教学理念 | 第37-39页 |
| 一、树立生活化教学理念 | 第37-38页 |
| 二、加强对学生与家长的引导 | 第38-39页 |
| 第二节 完善教学过程 | 第39-42页 |
| 一、精心选择源于生活化的教学资源 | 第39-40页 |
| 二、采用融入生活化的教学方法 | 第40-42页 |
| 第三节 改变单一的教学评价方式 | 第42-45页 |
| 一、明确教育目的 | 第42-43页 |
| 二、采用多元的教学评价方式 | 第43-45页 |
| 结语 | 第45-46页 |
| 附录 | 第46-47页 |
| 参考文献 | 第47-51页 |
| 致谢 | 第51页 |
