“大班额”课堂管理策略的研究--以河北省三河市燕郊镇Y小学为例
| 摘要 | 第3-5页 |
| ABSTRACT | 第5-7页 |
| 绪论 | 第12-24页 |
| 第一节 问题提出 | 第12-15页 |
| 一、研究背景 | 第12-14页 |
| 二、研究目的和意义 | 第14-15页 |
| 第二节 核心概念界定 | 第15-17页 |
| 一、班级规模 | 第15-16页 |
| 二、课堂管理 | 第16-17页 |
| 三、策略 | 第17页 |
| 第三节 相关文献综述 | 第17-21页 |
| 一、国外的相关文献分析 | 第17-19页 |
| 二、国内的相关研究成果 | 第19-21页 |
| 三、对已有研究的评述 | 第21页 |
| 第四节 研究设计 | 第21-23页 |
| 一、研究对象 | 第21页 |
| 二、研究思路 | 第21-22页 |
| 三、研究方法 | 第22-23页 |
| 第五节 理论基础 | 第23-24页 |
| 一、建构主义学习理论 | 第23页 |
| 二、人本主义管理理论 | 第23-24页 |
| 第一章 Y小学大班额课堂管理的现状调查与问题分析 | 第24-34页 |
| 第一节 Y小学调查的基本情况 | 第24-26页 |
| 一、Y小学整体概况 | 第24-25页 |
| 二、调查方法与步骤 | 第25-26页 |
| 三、调查工具与数据整理 | 第26页 |
| 第二节 Y小学大班额课堂管理调查结果与分析 | 第26-34页 |
| 一、Y小学大班额课堂的管理现状 | 第26-31页 |
| 二、Y小学大班额课堂管理的问题分析 | 第31-34页 |
| 第二章 Y小学大班额课堂管理的有效性分析和经验 | 第34-43页 |
| 第一节 Y小学大班额课堂管理的低效分析与改善对策 | 第34-39页 |
| 一、大班额课堂中的低效管理分析 | 第34-36页 |
| 二、大班额课堂的有效管理对策 | 第36-39页 |
| 第二节 Y小学大班额课堂管理可借鉴的经验 | 第39-43页 |
| 一、学习小组与多样教学相结合 | 第39-40页 |
| 二、分层教学策略 | 第40-41页 |
| 三、参与式教学策略 | 第41页 |
| 四、多元化管理 | 第41-43页 |
| 第三章 大班额课堂的有效管理实施策略 | 第43-47页 |
| 第一节 提升教师课堂管理水平 | 第43-44页 |
| 一、采取多样教学方式,提高学生学习兴趣 | 第43-44页 |
| 二、尊重学生个体差异,实行分层教学管理 | 第44页 |
| 第二节 注重学生自律行为培养 | 第44-45页 |
| 一、规范有序的课堂纪律 | 第44-45页 |
| 二、培养良好的课堂习惯 | 第45页 |
| 第三节 转变学校教育管理理念 | 第45-47页 |
| 一、教学管理重点的转移 | 第45页 |
| 二、传统教学观念的改变 | 第45-46页 |
| 三、教师评价体系的完善 | 第46-47页 |
| 结语 | 第47-50页 |
| 第一节 研究发现 | 第47-48页 |
| 第二节 研究不足与展望 | 第48-50页 |
| 参考文献 | 第50-55页 |
| 一、著作类 | 第50-51页 |
| 二、期刊类 | 第51-52页 |
| 三、学位论文 | 第52-53页 |
| 四、外文类 | 第53-54页 |
| 五、其他类 | 第54-55页 |
| 附录 | 第55-58页 |
| 附录一: 调查问卷 | 第55-57页 |
| 附录二: 访谈提纲 | 第57-58页 |
| 致谢 | 第58页 |
