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小学生留级问题研究--基于河北省景县两所小学的调查

摘要第3-5页
ABSTRACT第5-7页
导言第11-22页
    一、研究的缘起及意义第11-13页
    二、文献综述第13-20页
    三、相关概念界定第20-21页
    四、研究方法第21-22页
第一章 我国学生留级制度的演变第22-28页
    第一节 新中国成立之前的留级制度第22-24页
    第二节 新中国成立之后的留级制度第24-27页
        一、留级制度被“取消”的逐步演变第25-26页
        二、河北省取消留级的文件第26-27页
    小结第27-28页
第二章 对小学留级问题的调查及分析第28-40页
    第一节 取消小学留级后出现的问题第28-32页
        一、影响教师教学与管理第28-30页
        二、忽视地区差异影响农村小学教育质量第30页
        三、忽视学生的个体差异影响接受能力稍慢的学生第30-32页
    第二节 不同群体对小学留级制度态度的调查第32-39页
        一、教师对小学留级制度的态度第32-33页
        二、家长对小学留级制度的态度第33-36页
        三、校长对小学留级制度的态度第36-38页
        四、小学生对留级制度的态度第38-39页
    小结第39-40页
第三章 取消小学生留级制度的理论分析第40-51页
    第一节 教育公平理论下小学取消留级的问题分析第40-46页
        一、教育公平的涵义第40-42页
        二、教育公平与个体差异性、地区差异性第42-43页
        三、教育公平与效率第43页
        四、教育公平与教育质量第43-45页
        五、教育公平与社会公平第45-46页
    第二节 教育目的理论下的小学留级问题分析第46-50页
        一、教育目的的涵义第46-47页
        二、教育目的的结构与小学留级问题第47页
        三、全面发展与小学留级问题第47-49页
        四、我国的教育目的与小学留级的问题第49页
        五、中小学培养目标与小学留级的问题第49-50页
    小结第50-51页
第四章 解决小学留级问题的对策建议第51-58页
    第一节 建立弹性灵活的留级制度第51-55页
        一、小学留级的标准及评估过程第52-53页
        二、小学留级应遵循的原则第53-55页
    第二节 建立完善的教育补偿机制第55-56页
        一、美国的教育补偿机制第55页
        二、我国教育补偿机制的建立第55-56页
    第三节 开展差异化教学第56-58页
结语第58-59页
参考文献第59-63页
附录第63-72页
    附录一:问卷部分第63-71页
        小学生留级调查问卷(学生表)第63-65页
        小学生留级调查问卷(老师用表)第65-68页
        小学生留级调查问卷(家长用表)第68-71页
    附录二:访谈提纲第71-72页
致谢第72-74页
攻读学位期间发表的学术论文目录第74页

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