基于分层教学的高中信息技术微课设计与应用
| 摘要 | 第3-4页 |
| Abstract | 第4页 |
| 第1章 绪论 | 第8-15页 |
| 1.1 研究背景与缘由 | 第8-9页 |
| 1.1.1 研究背景 | 第8页 |
| 1.1.2 研究缘由 | 第8-9页 |
| 1.2 研究目的与方法 | 第9-11页 |
| 1.2.1 研究目的 | 第9-10页 |
| 1.2.2 研究方法 | 第10-11页 |
| 1.3 概念界定 | 第11-13页 |
| 1.3.1 分层教学 | 第11页 |
| 1.3.2 微课 | 第11-13页 |
| 1.4 研究思路 | 第13-15页 |
| 第2章 分层教学及其相关处理技术 | 第15-20页 |
| 2.1 分层教学的理论基础 | 第15-18页 |
| 2.1.1 因材施教理论 | 第15-16页 |
| 2.1.2 建构主义学习理论 | 第16-17页 |
| 2.1.3 最近发展区理论 | 第17页 |
| 2.1.4 掌握学习理论 | 第17-18页 |
| 2.2 分层教学的实施 | 第18-20页 |
| 2.2.1 分析学生个体差异 | 第18-19页 |
| 2.2.2 分层教学的实施原则 | 第19-20页 |
| 第3章 基于分层教学的高中信息技术微课设计 | 第20-31页 |
| 3.1 信息技术课程解读 | 第20-21页 |
| 3.2 实验教材选择 | 第21-25页 |
| 3.2.1 教学内容分析 | 第21-23页 |
| 3.2.2 泰微课特点分析 | 第23-25页 |
| 3.3 学生分层设计 | 第25-27页 |
| 3.3.1 学生现状分析 | 第26页 |
| 3.3.2 学生层次划分 | 第26-27页 |
| 3.3.3 学习任务分层 | 第27页 |
| 3.4 微课设计思路 | 第27-30页 |
| 3.4.1 针对差异,分类目标 | 第28页 |
| 3.4.2 面向全体,因材施教 | 第28-29页 |
| 3.4.3 强化跟踪,动态优化 | 第29-30页 |
| 3.5 教学评估思路 | 第30-31页 |
| 第4章 基于分层教学的高中信息技术微课应用 | 第31-39页 |
| 4.1 课堂教学设计 | 第31-36页 |
| 4.1.1 利用泰微课的教学设计 | 第31-33页 |
| 4.1.2 基于分层教学的微课教学设计 | 第33-36页 |
| 4.2 教学效果分析 | 第36-38页 |
| 4.2.1 泰微课教学优缺点 | 第36-37页 |
| 4.2.2 基于分层教学的微课教学优缺点 | 第37-38页 |
| 4.3 教学应用小结 | 第38-39页 |
| 第5章 基于分层教学的微课教学效果评估 | 第39-50页 |
| 5.1 教师访谈分析 | 第39-40页 |
| 5.2 实验前测数据分析 | 第40-44页 |
| 5.2.1 学生起点分析 | 第40-42页 |
| 5.2.2 信息技术课程需求分析 | 第42-44页 |
| 5.3 实验后测数据分析 | 第44-48页 |
| 5.3.1 学生成绩差异性分析 | 第45-46页 |
| 5.3.2 信息技术课程满意度分析 | 第46-48页 |
| 5.4 实验前后结果比较与结论 | 第48-50页 |
| 第6章 总结和展望 | 第50-52页 |
| 6.1 主要研究成果 | 第50页 |
| 6.2 存在的问题与展望 | 第50-52页 |
| 附录 | 第52-62页 |
| 附录一 | 第52-53页 |
| 附录二 | 第53-56页 |
| 附录三 | 第56-57页 |
| 附录四 | 第57-60页 |
| 附录五 | 第60-61页 |
| 附录六 | 第61-62页 |
| 参考文献 | 第62-64页 |
| 在读期间发表的学术论文及研究成果 | 第64-65页 |
| 致谢 | 第65页 |
