高一学生函数错题订正的研究
| 中文摘要 | 第4-5页 |
| Abstract | 第5-6页 |
| 第1章 绪论 | 第9-12页 |
| 1.1 研究背景 | 第9-10页 |
| 1.2 研究问题 | 第10页 |
| 1.3 研究意义 | 第10-12页 |
| 1.3.1 理论意义 | 第10页 |
| 1.3.2 现实意义 | 第10-12页 |
| 第2章 文献综述 | 第12-21页 |
| 2.1 相关概念界定 | 第12-13页 |
| 2.2 理论基础 | 第13-14页 |
| 2.3 相关研究 | 第14-20页 |
| 2.3.1 错题的价值 | 第14-16页 |
| 2.3.2 函数错题类型及原因 | 第16-19页 |
| 2.3.3 函数错题订正策略 | 第19-20页 |
| 2.4 小结 | 第20-21页 |
| 第3章 研究设计 | 第21-24页 |
| 3.1 研究过程 | 第21页 |
| 3.2 研究框架 | 第21-22页 |
| 3.3 研究方法 | 第22-24页 |
| 第4章 高一学生函数错题订正的现状 | 第24-45页 |
| 4.1 学生问卷编制与结果分析 | 第24-30页 |
| 4.2 教师访谈与结果分析 | 第30-31页 |
| 4.3 函数常见错题类型分析 | 第31-45页 |
| 4.3.1 基础知识薄弱 | 第31-35页 |
| 4.3.2 数学思维局限 | 第35-39页 |
| 4.3.3 策略选择不当 | 第39-42页 |
| 4.3.4 计算错误 | 第42-45页 |
| 第5章 帮助学生进行函数错题订正的研究 | 第45-65页 |
| 5.1 错题订正原则 | 第45-47页 |
| 5.1.1 自主性原则 | 第45页 |
| 5.1.2 差异性原则 | 第45-46页 |
| 5.1.3 可操作性原则 | 第46-47页 |
| 5.1.4 动态性原则 | 第47页 |
| 5.2 关于函数错题的个别订正策略 | 第47-55页 |
| 5.2.1 评级订正 | 第47-50页 |
| 5.2.2 错因订正 | 第50-53页 |
| 5.2.3 分类订正 | 第53-55页 |
| 5.3 关于函数错题的集体订正策略 | 第55-62页 |
| 5.3.1 变式订正 | 第56-59页 |
| 5.3.2 拓展订正 | 第59-62页 |
| 5.4 教学效果分析 | 第62-65页 |
| 5.4.1 学生数学学习行为的改变 | 第62-64页 |
| 5.4.2 教师在错题指导上的专业成长 | 第64-65页 |
| 第6章 研究总结 | 第65-67页 |
| 6.1 研究结论 | 第65页 |
| 6.2 研究不足 | 第65-67页 |
| 参考文献 | 第67-69页 |
| 附录1 高一学生函数错题订正的调查问卷 | 第69-70页 |
| 附录2 教师访谈提纲 | 第70-71页 |
| 附录3 教师访谈记录 | 第71-74页 |
| 致谢 | 第74-75页 |
