| 致谢 | 第3-4页 |
| 摘要 | 第4-5页 |
| Abstract | 第5页 |
| 绪论 | 第8-14页 |
| 一、选题依据 | 第8-9页 |
| 二、国内外研究现状 | 第9-13页 |
| 三、主要内容和研究方法 | 第13页 |
| 四、创新点 | 第13-14页 |
| 第一章 高校社会主义协商民主教育的兴起与发展 | 第14-23页 |
| 第一节 社会主义协商民主理论 | 第14-18页 |
| 一、社会主义协商民主的理论渊源 | 第14-16页 |
| 二、社会主义协商民主理论的主要内容 | 第16-17页 |
| 三、高校社会主义协商民主教育的兴起 | 第17-18页 |
| 第二节 高校思想社会主义协商民主教育的发展及其特点 | 第18-20页 |
| 一、高校社会主义协商民主教育内涵 | 第18-19页 |
| 二、高校社会主义协商民主教育的开展 | 第19页 |
| 三、思想政治理论课成为高校社会主义协商民主教育的主渠道 | 第19-20页 |
| 第三节 高校加强社会主义协商民主教育的紧迫性 | 第20-23页 |
| 一、加强社会主义协商民主教育是我国民主政治发展的必然趋势 | 第20-21页 |
| 二、加强社会主义协商民主教育是我国深化政治体制改革的内在要求 | 第21-22页 |
| 三、加强社会主义协商民主教育史高校师生参政议政的时代需求 | 第22-23页 |
| 第二章 高校社会主义协商民主教育存在的主要问题及其成因 | 第23-35页 |
| 第一节 高校社会主义协商民主教育路径的宽与窄 | 第23-24页 |
| 一、高校思想政治教育路径较宽 | 第23页 |
| 二、高校社会主义协商民主教育路径较窄 | 第23-24页 |
| 第二节 高校社会主义协商民主教育内容的新与旧 | 第24-28页 |
| 一、高校思想政治教育内容不断更新 | 第24-27页 |
| 二、高校协商民主教育内容相对滞后 | 第27-28页 |
| 第三节 高校社会主义协商民主教育方法的多与少 | 第28-29页 |
| 一、高校思想政治教育方法比较多 | 第28页 |
| 二、高校协商民主教育方法相对较少 | 第28-29页 |
| 第四节 高校大学生社会主义协商民主观的是与非 | 第29-32页 |
| 一、高校大学生具备一定的协商民主观念 | 第29-31页 |
| 二、高校大学生的社会主义协商民主观依旧模糊 | 第31-32页 |
| 第五节 高校社会主义协商民主教育存在问题的原因 | 第32-35页 |
| 一、我国社会主义协商民主制度不够完善 | 第32-33页 |
| 二、社会主体协商意识缺乏 | 第33页 |
| 三、广大师生缺乏对社会主义协商民主教育的重视 | 第33-35页 |
| 第三章 美国高校协商民主教育的特点与启示 | 第35-39页 |
| 第一节 美国高校协商民主教育的特点 | 第35-37页 |
| 一、美国高校协商民主教育的路径较宽 | 第35-36页 |
| 二、美国高校协商民主教育内容丰富 | 第36页 |
| 三、美国高校协商民主教育方式多样 | 第36页 |
| 四、美国高校协商民主教育注重与实践的结合 | 第36-37页 |
| 五、美国高校协商民主教育与我国社会制度不完全适应 | 第37页 |
| 第二节 美国高校协商民主教育的启示 | 第37-39页 |
| 一、我国高校协商民主教育路径需扩展 | 第37-38页 |
| 二、我国高校协商民主教育内容需充实 | 第38页 |
| 三、我国高校协商民主教育方法需扩充 | 第38-39页 |
| 第四章 强化高校社会主义协商民主教育新思路 | 第39-50页 |
| 第一节 优化高校社会主义协商民主教育方案 | 第39-42页 |
| 一、将社会主义协商民主教育融入人才培养目标 | 第39页 |
| 二、增加思想政治理论课中社会主义协商民主的内容 | 第39-40页 |
| 三、以专题教育方式变革传统教学方式 | 第40-41页 |
| 四、改革协商民主教育的考核体系方法 | 第41-42页 |
| 第二节 强化知行合一 | 第42-46页 |
| 一、通过课堂、网络教学、实践教学强化认知 | 第42-44页 |
| 二、通过模拟体验促进社会主义协商民主认知的转化 | 第44-45页 |
| 三、将社会主义协商民主教育与社团活动相结合强化知行合一 | 第45-46页 |
| 第三节 加强社会环境支持 | 第46-50页 |
| 一、强化高校协商民主文化建设 | 第47-48页 |
| 二、营造协商民主的良好舆论氛围 | 第48-50页 |
| 结语 | 第50-51页 |
| 参考文献 | 第51-56页 |
| 攻读学位期间发表的学术论文 | 第56页 |
